疫情在家，不僅是大人，孩子也宅的頭昏腦漲，除了天天對著電視、ipad上網課之外，是否有一種方式既可以學到知識，也可以改善一下宅家鬱悶的心情呢？
當然有，俗話說的好，書中自有黃金屋，古今中外，對於讀書的推崇是刻在我們基因裡的一種本能，而且不單單隻有我們中國，國外對於讀書的要求是貫穿整個讀書的過程中的。比如說美國，每學期規定你要完成多少本書的閱讀，這張書單每個學校每個老師可能都不一樣，但是不變的是要求學生必須要讀書，而且需要學生完成讀後寫作，可能是對比寫作，也可能是book report。
為什麼讀書是那麼重要的一項學習任務？以前在我們的認知裡面，閱讀都靠自覺，國內一般都是除了完成語文書後的閱讀，老師會推薦1-2本的名著作為一學期的課後閱讀作業，學生可能是每週寫讀後感，或者低齡端的日記作業。
小編記得讀書的時候，高中語文老師讓我們閱讀的是簡愛，然後每週寫讀後感，後來變成剪報作業，每週剪報貼在本子上，寫自己的讀後感。摸著良心說，這些作業我都沒有好好的完成，原因是讀的書實在是太無聊，我自己比較喜歡讀小說，各種跌宕起伏的故事更有意思，所以每到寫讀後感的時候我都特別的痛苦，要想很久才能憋一段話出來。這個問題到了剪報作業的時候就好了很多，因為自主選擇性更大，我可以選擇自己喜歡的文章剪下來，然後寫下我自己真實的想法和點評。回憶起來，簡愛寫的是個什麼故事早就已經忘記了，而我卻還記得剪報的故事都很有意思，而我的讀後感也經常被老師點贊。
而美國的閱讀任務和國內的不同，老師一般一個學期會給一張書單，學生根據書單閱讀，低齡端的孩子們一年的閱讀量達到40-50本書一年，到了高年級，閱讀量會有所下降，但是閱讀的深度和廣度都會有所增加。而且美國的孩子們不僅需要閱讀大量的書籍，讀完後還要寫報告，通過報告就可以看出孩子是否有好好的閱讀以及好好的分析，讀透一本書不是一件容易得事，通過寫作作業來讓孩子們有一種必須讀透的壓力，從而認真閱讀，久而久之，閱讀就成為了一種習慣，所以外國人的閱讀量一直高居不下，因為年輕時候形成的習慣將會受用終身。
圖為2018年-2019年國外K12階段整體的讀書量
閱讀帶給我們的好處是顯而易見的，讓我們通過閱讀，站在不同的人物視角，體驗不同的人生故事，每一段故事帶給我們的不僅僅是一個故事，而是角色的悲歡離合以及他們從中得到的教訓。
閱讀也是一段段的人生感悟，我們在書籍後面的不同的思考，通過這些感悟，也許會使我們開智。
閱讀會帶領我們前往一個個不同的世界，作者想讓我們瞭解一個怎樣的世界觀、人生觀、價值觀都會在他的筆下告訴我們。
通過閱讀，我們與書籍和作者進行一場交流，從而得到更多的智慧。現在的社會本就是一個浮躁的社會，而閱讀使我們平心靜氣，遇事不會慌張暴躁，慢慢沉下心來，好好解決。
三立·優培銳ELA課堂本著“閱讀不同的人生，譜寫自己的故事”的理念，通過大量的課後閱讀，培養學生的閱讀習慣。通過閱讀優秀的獲獎文學作品，從而加大自己在閱讀方面的興趣愛好，最終成為終身的閱讀愛好者，將好的習慣受用一生。
ELA的文學課專注於培養學生從不同角度來剖析書本和分析內容，培養孩子的分析能力並且轉化為寫作能力 。
中國很多的孩子會讀會聽但是不會說不會寫，在未來的競爭上其實很吃虧，如何把自己對於這本書的分析條理明晰的寫成一篇文章，這其實也是一種必備的能力，因為美國的孩子從小就開始學習如何分析如何按照格式寫作，我們很多孩子因為不會美式寫作，所以留學和交流的時候很吃虧。
孩子們到了美國的第一堂課就是文學課，無論是高中生還是大學生，這都是逃不了的一門課。往往很多中國學生會掛科的原因也在於此，不是不會讀，而是不懂該怎麼讀和怎麼寫。因為高中和大學的老師已經默認學生們已經過了手把手教你們寫作的時候，他們只會給你書單，讓你每週閱讀，讀完了寫一篇文章上來。
中國的孩子會碰到兩個問題：
1、一個是大量的輸入閱讀，非常頭痛；
2、好不容易讀完了後，不知道該怎麼寫，格式又是什麼。
然後妥妥的被判定低分甚至掛科！
ELA文學課特別把美國文學課的課堂原樣搬入中國，不僅邀請美國有經驗的老師上課，而且我們選擇的都是一些獲獎文學作品，都是深受美國孩子喜愛的 。我們會不斷更新書單，以及根據美國孩子們評選的最喜愛的書籍來同步我們的課後閱讀材料。
圖為國外G12最適合閱讀的20本書
所以，正在規劃留學的孩子們，想要讓孩子體驗純正的美式課堂，文學課就顯得非常的重要。
