Anky丿灬魑情
您好，關於您提問的學生對學校有牴觸情緒的問題，我來發表一下我的看法。
首先，先說觀點：一些學生對學校有牴觸情緒是很正常的。
出現這種牴觸情緒絕大多數都是一些年齡偏大一些的學生身上容易出現，因為這個時期年齡段的孩子一般都希望有自己獨立的人格，希望按照自己的方式去生活，不希望被人管教，但是學校畢竟是教書育人的地方，會有很多的規矩，這樣兩者之間必然會產生互斥情緒，久而久之孩子對學校一定有牴觸情緒，這也是很正常的。
還有一部分年齡偏小的學生牴觸學校的原因就更加雜了，可能一些小事都會讓孩子不喜歡學校，比如被老師批評兩句，或者同學的人際關係處理不好，這些都會讓孩子心靈受到傷害，從而牴觸學校，更不如說這些孩子是牴觸學校裡的某個人。
還有一些就是最近經常曝出的校園暴力事件，其實幾乎在每個學校中，多多少少都會有一些比較“強勢”的孩子，他們對於那些比較“弱勢”的孩子來說，會讓那些孩子產生一些恐懼心理，也就是跟上文說的牴觸學校裡的某個人一樣。
但是其實對學校有牴觸心理的孩子並不在少數，除了一些品學兼優的孩子之外，大部分的孩子在學生時代對學校都是有一定的牴觸心理的，很少有孩子能認識到學習對他們未來造成的益處，愛學習的孩子還是少數，所以家長們一定要讓孩子瞭解學習的益處，不要為了學習而學習，那樣牴觸心理在所難免。
總結一下：大部分的學生都是會對學校產生多多少少的一些牴觸心理，有的是因為叛逆期，有的是因為對於學校的一些人產生牴觸，並不是對學習牴觸，所以針對這個問題，家長要跟孩子多溝通，多引導，這樣才能讓孩子不產生這樣的牴觸心理。
我是UncleMike少兒英語，專注少兒孩子教育，如果您覺得我的回答對您有幫助，煩請點贊關注鼓勵一下我。
UncleMike少兒英語
為什麼一些學生對學校有牴觸情緒？答，情況確實存在，原因來自多個方面。一、來自社會。師道不復。學校是個育人機構，管理的是人，尤其是小學，七到八歲狗不理。小孩頑劣的，管理難度大。一旦出現疏忽，發生事故，必然人為刀俎，我為魚肉。幾乎人人得而誅之！筆者不是說學校出事故對，也不是說學校出了事一定要大事化小，小事化了。而是說不必過度反映。學生看到了學校是軟杮子，硬一點，牴觸牴觸，也許不是壞事。二、來自家庭。愛其子，擇師而教之，於其心也，則恥師焉。學生收什麼費，必言老師所為（其實，可憐的老師哪有權決定收費，如果收少收假，自己賠償）。填表或上傳資料，不配合者有之，罵罵咧咧者有之！如果教師工作確有失誤，比如打了學生，並且有點小問題，一定攪得翻江倒海，讓失誤老師上嘔下洩，生不如死！如此這般，學生怎不效尤牴觸！三、來自學生。老師抓到校，孩子遲到；老師抓書寫，孩子亂糊；老師抓成績，孩子達不到要求，這個個矛盾的東西，孩子有意識或無意識會牴觸。四、來自老師。個別教師，師德欠佳，所操之術，不過耳耳。更加劇了學生的牴觸情緒。回答供參考。
荷葉村夫
不是一些學生讀學校有牴觸情緒，而是90%的學生對學校都有牴觸情緒，學習與成長本來是很快樂的事情，你可以去看看那些學齡前的小朋友，他們每突破一次自己，每學會了一個東西，是不是非常的開心，但是為什麼到了學校，孩子就開始變得厭學了呢？這個問題的本質，在於大多數的學校，不是一個教育人的地方，而是一個篩選人的地方，中考篩選出一批，高考篩選出一批，然後把人分成三六九等，到了大學再進行”教育“，這個道理對國內一流大學也是如此，對哈佛、耶魯同樣受用，哈佛經常鼓吹自己的學校出了多少個總統，出了多少個科學家，出了多少個諾貝爾獎獲得者，能夠證明他們教學水平很高嗎？你本來就把全世界最優秀的人都聚到了一起，到了社會上出成績是自然而然的事情吧。
既然學校是篩選人的地方，不是教育人的地方，就忽視了孩子自我實現、自我成長的需求，學校裡教的知識，走進社會是用不到的，你去超市買東西，不需要你懂微積分的原理，很多人一輩子都沒出過國，卻在學校裡需要痛苦的背英語，學習語法……為什麼有牴觸情緒，有情緒太正常了，沒有才不正常吧？很多學霸，他們真的愛學這些知識嗎？我看未必，有的學霸只是愛上了學習本身，也就是說，學習能給他們帶來快感，就像打怪升級一樣，還有的學霸，學習是因為關係，因為父母的期盼，甚至是因為喜歡某個女孩子，才努力學習，並不是他們真的很熱愛學校裡的這些知識，到了高三畢業那天，在樓上把書撕成碎片，從樓上往下扔的場面年年發生，這說明了無論好學生還是壞學生，對學習這些東西是非常痛恨的，只不過他們壓抑了自己的情緒。
對於所謂的差生就更不用說了，他們是被這個強大的考試機器篩選出去的一批人，他們對於這個獲得挫敗感的地方當然不具好感，還有的人在學校裡受到了很多傷害，無論是來自同學的，還是來自老師，前陣子剛剛出獄的那個人，幾十年後當街揍老師的人，他對於學校，能有什麼好印象？
綜上，學生牴觸學校太正常了，這個問題怎麼會問出來的。
