我的唐詩夢
一考生
①在詩歌的國度，做著一個唐詩夢。多少次午夜夢迴，魂牽夢縈的依然是唐詩，她的風姿綽約、大唐氣象、霸上柳色、巷陌驚鴻、泗水煙花……是湧動在血脈裡的文化基因，在滋養心靈、涵養性情的同時，牽引著我，召喚著我，走向朝拜唐詩的聖路。【①開門見山，直奔主題。】
三歲
牙牙學語，媽媽教我的蒙學詩，就是駱賓王（【小貼士】駱賓王的故事：駱賓王寫詩時特別喜歡在對仗中使用數字對，比如：“秦塞重關一百二，漢家離宮三十六。”“小堂綺帳三千萬，大道青樓十二重。”“且論二八千金是，寧知四十九年非。”等等，因此人們給他一個雅號叫做“算博士”。）的《詠鵝》。依稀記得當年學詩的情景，媽媽一句一句地教，我鸚鵡學舌般一句句跟讀。有的詩句媽媽要反覆讀，我才讀得音近，尤其“白毛浮綠水”的“綠”字，每次沒緣由地讀成“露”，媽媽總是不厭其煩，反覆教讀，直至較為準確。②媽媽讀的時候，總是微閉著眼睛，一臉愜意與舒適，讓我疑心裡面藏著童話中的秘密。【②對媽媽的神態描寫與“我”的心理描寫，描寫手法運用嫻熟自然。】那時，雖不甚明瞭這首詩的思想內容，但隨外婆到村後的大坑裡放鵝，看鵝在水中嬉戲的情景，畫面般在腦海裡映現。當時覺得這首詩真好，把外婆家的鵝們寫活了。每晚睡覺前，總是纏著媽媽教我讀詩。《鋤禾》、《春曉》等家喻戶曉的蒙學詩，滋養了我的童年，讓我對唐詩充滿了美好的嚮往。
十一歲
這一年，唐詩為我打開了一扇通向精神世界的天窗。世界除了生我養我的城市，還有更為廣闊的空間。小學課本上的唐詩已不能滿足我的需求，姐姐的初中語文課本，表哥的高中課本，《唐詩三百首》等，都是我翻閱、抄錄的對象。③很多詩，雖不懂內容，但就是喜歡，喜歡讀唐詩的感覺，喜歡唐詩的味道，抄錄唐詩時內心裡洋溢的那種感覺，最是奇妙。【③簡練的語言，蘊含著豐富的思想張力。】多少次夢迴唐朝，總希望生活在詩歌的國度。
十五歲
唐詩告訴我，人生是一場從時間開始的空間旅行。④唐詩就是那輛穿越時空隧道的高鐵，載你領略人生的不同風景，品類萬物，遍嘗滋味，快意人生。【④將“唐詩”比作“高鐵”，新穎貼切，時代感強。】⑤讀杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”，蕩然胸懷的是卓然獨立、兼濟天下、俯視一切的豪情壯志；讀王維“明月松間照，清泉石上流”，良辰美景，當流觴高歌，枕月而眠；讀白居易“野火燒不盡，春風吹又生”，慨嘆生命的偉大與生生不息；讀杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”，滿目憂國憂民，赤子情深……【⑤引用詩句並加入自己的思考，增加了文采，顯示出考生豐厚的“唐詩”功底。】
十五載風雨人生路，數不盡的唐詩夢縈。一路且歌且吟，唐詩作伴好還鄉！
【總評】
考生在準確理解提示語的基礎上，補全題目，選點立意，巧妙構思。
1、片段連綴，層層深入。考生圍繞“我的唐詩夢”，選取了“三歲”“十一歲”“十五歲”三個不同人生成長片段，採用小標題連綴成文，從不同側面層層深入地闡釋了“我的唐詩夢”的深刻內涵。
2、詳略適宜，重點突出。該考生對三個人生成長片段，沒有平均用墨，詳寫三歲時媽媽教“我”讀《詠鵝》以及十五歲時對“唐詩”的理解與感悟，略寫十一歲時搜尋、抄錄唐詩的事情，有力地凸顯了文章的主題。
3、詩化的語言，簡潔凝練。本文的語言充滿詩化，富含詩意，如“多少次午夜夢迴，魂牽夢縈的依然是唐詩”“品類萬物，遍嘗滋味，快意人生”語言簡潔而凝練。排比句的運用，增強了語勢和文章的深度。
