我的唐诗梦
一考生
①在诗歌的国度，做着一个唐诗梦。多少次午夜梦回，魂牵梦萦的依然是唐诗，她的风姿绰约、大唐气象、霸上柳色、巷陌惊鸿、泗水烟花……是涌动在血脉里的文化基因，在滋养心灵、涵养性情的同时，牵引着我，召唤着我，走向朝拜唐诗的圣路。【①开门见山，直奔主题。】
三岁
牙牙学语，妈妈教我的蒙学诗，就是骆宾王（【小贴士】骆宾王的故事：骆宾王写诗时特别喜欢在对仗中使用数字对，比如：“秦塞重关一百二，汉家离宫三十六。”“小堂绮帐三千万，大道青楼十二重。”“且论二八千金是，宁知四十九年非。”等等，因此人们给他一个雅号叫做“算博士”。）的《咏鹅》。依稀记得当年学诗的情景，妈妈一句一句地教，我鹦鹉学舌般一句句跟读。有的诗句妈妈要反复读，我才读得音近，尤其“白毛浮绿水”的“绿”字，每次没缘由地读成“露”，妈妈总是不厌其烦，反复教读，直至较为准确。②妈妈读的时候，总是微闭着眼睛，一脸惬意与舒适，让我疑心里面藏着童话中的秘密。【②对妈妈的神态描写与“我”的心理描写，描写手法运用娴熟自然。】那时，虽不甚明了这首诗的思想内容，但随外婆到村后的大坑里放鹅，看鹅在水中嬉戏的情景，画面般在脑海里映现。当时觉得这首诗真好，把外婆家的鹅们写活了。每晚睡觉前，总是缠着妈妈教我读诗。《锄禾》、《春晓》等家喻户晓的蒙学诗，滋养了我的童年，让我对唐诗充满了美好的向往。
十一岁
这一年，唐诗为我打开了一扇通向精神世界的天窗。世界除了生我养我的城市，还有更为广阔的空间。小学课本上的唐诗已不能满足我的需求，姐姐的初中语文课本，表哥的高中课本，《唐诗三百首》等，都是我翻阅、抄录的对象。③很多诗，虽不懂内容，但就是喜欢，喜欢读唐诗的感觉，喜欢唐诗的味道，抄录唐诗时内心里洋溢的那种感觉，最是奇妙。【③简练的语言，蕴含着丰富的思想张力。】多少次梦回唐朝，总希望生活在诗歌的国度。
十五岁
唐诗告诉我，人生是一场从时间开始的空间旅行。④唐诗就是那辆穿越时空隧道的高铁，载你领略人生的不同风景，品类万物，遍尝滋味，快意人生。【④将“唐诗”比作“高铁”，新颖贴切，时代感强。】⑤读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，荡然胸怀的是卓然独立、兼济天下、俯视一切的豪情壮志；读王维“明月松间照，清泉石上流”，良辰美景，当流觞高歌，枕月而眠；读白居易“野火烧不尽，春风吹又生”，慨叹生命的伟大与生生不息；读杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，满目忧国忧民，赤子情深……【⑤引用诗句并加入自己的思考，增加了文采，显示出考生丰厚的“唐诗”功底。】
十五载风雨人生路，数不尽的唐诗梦萦。一路且歌且吟，唐诗作伴好还乡！
【总评】
考生在准确理解提示语的基础上，补全题目，选点立意，巧妙构思。
1、片段连缀，层层深入。考生围绕“我的唐诗梦”，选取了“三岁”“十一岁”“十五岁”三个不同人生成长片段，采用小标题连缀成文，从不同侧面层层深入地阐释了“我的唐诗梦”的深刻内涵。
2、详略适宜，重点突出。该考生对三个人生成长片段，没有平均用墨，详写三岁时妈妈教“我”读《咏鹅》以及十五岁时对“唐诗”的理解与感悟，略写十一岁时搜寻、抄录唐诗的事情，有力地凸显了文章的主题。
3、诗化的语言，简洁凝练。本文的语言充满诗化，富含诗意，如“多少次午夜梦回，魂牵梦萦的依然是唐诗”“品类万物，遍尝滋味，快意人生”语言简洁而凝练。排比句的运用，增强了语势和文章的深度。
