關於衡水中學，有很多“神話”故事在流傳！
在一個以考試論英雄的教育環境裡，衡水中學的出名正是由於超乎尋常的“應試”教育。
其中一個標誌就是軍事化的教學管理，這種管理模式把學生的時間精確到每天的幾點幾分幾秒。即使在軍營裡，恐怕也很難做到這一點。
但關於這個說法，我一直持懷疑態度。
但今天我信了！
因為查找資料，我進了衡水中學的官網。最上方，河北衡水中學，中國十大名牌中學，赫然醒目。
校園新聞欄目，最新的一條消息下面是這樣一條：高二年級舉行衝刺期末士氣大比拼活動！
打開之後，文章這樣寫道：
5月24日，高二年級在學校操場舉行了以“衝刺期末、重溫目標、振奮精神、再鼓幹勁”為主題的士氣大比拼活動，高二年級執行校長尚風奎及各班班主任和學生參加了活動。
活動中，高二年級德育主任呂寧老師發言，他說，期末考試是衡量每位同學一年付出和收穫的重要標準，距期末考試僅有10天，值得大家全力以赴證明自己，態度決定高度，過程決定成敗，方法決定成效。呂老師動員全體同學積極行動起來，認真投入到緊張的複習中去，奮戰期末，譜寫屬於自己的輝煌。
隨後，各班班長帶領班級進行宣講，各班班主任在主席臺檢閱各班班級士氣，每個班級都鬥志昂揚的高喊出自己的期末目標，吶喊聲響徹雲天，極大提高了班級氣勢和備考氛圍。
最後，學生會代表帶領全體同學進行衝刺期末宣誓，鏗鏘有力的誓言，飽含著全體同學衝刺期末的鬥志和必勝的信念。會後，同學們表示一定以實際行動踐行自己的誓言，衝刺期末，創造輝煌！
一個期末考試本來不算什麼，但在衡水中學卻成了一場軍事化活動——士氣大比拼！宣講、檢閱、口號、宣誓……
軍事化管理的好處，一是整齊劃一，步調一致；二是集體意識，緊張氛圍；三是全神貫注，全力以赴；四是簡單易行，快速高效。這些好處表現在學習考試上，就是短時間內容易出成績，考高分。
所以衡水中學的高考稱霸不是虛假的，而是實打實的，因為軍事化管理帶來的就是考高分！大家都被軍事化管理帶來的漂亮成績迷住了雙眼，而看不到背後的隱患和傷害。
軍事化管理給學生帶來的隱患和傷害巨大！
首先，這是一種被動式學習模式，一切動力都來自於外界，而不是發自學生內心。作為高中生，如果還沒有自主學習能力和習慣，那麼到了大學就難以適應，或者說根本適應不了。一旦沒有外界的束縛，學生就失去學習的主動性和能動性，因為他們根本就沒有學會怎樣學習！
其次，這是一種抹殺個性的教育方式，根本不讓個性存在，或者說壓抑個性。軍事化管理追求的就是一致性，就像工廠裡的產品一樣，標準、型號、大小都是一樣的，這就是生產流水線。衡水中學通過軍事化實現了人才培養的“流水線”。
第三，這是一種存在嚴重缺陷的教育模式，這個缺陷就是學生的心理健康被忽視，容易造成心理問題和疾病。但學生的心理問題在高中備考期間一般不會表現出來，一旦過了高考，心理問題就會表現出來，尤其是到了大學，這種問題就會更明顯。
最後，這是一種違背教育規律的教育模式。尊重教育規律，才能培養出社會需要的合格人才。但這種軍事化管理違背了教育規律，把不同的學生變成整齊劃一的一個學生，不尊重個性，不尊重差異，不尊重人格，不尊重尊嚴，因此，這是嚴重違背教育規律的。
因此，衡水中學模式不值得倡導和學習，這種教育模式應該儘早取締，不能任其發展。否則，貽害無窮。
