上一篇我分享到，腳扭傷的小寅同學，終於又回到了學校。果真是請君入甕簡單，要留住君子卻很難。中午，孩子吵鬧著說腳上貼的膏藥藥效過了，要回家換藥。
我用淨心的方法，陪伴小寅一個小時，讓一個情緒失控，要逃離學校去尋求母愛呵護的孩子，平靜下來，內心穩定下來。
因為有幾個孩子沒吃飯，我就出學校買點東西來給他們吃，順便買一貼膏藥給小寅換藥。
我買好東西，看了一下時間，要上第一節課。我內心是有擔心的，於是打電話給數學老師，詢問小寅的情況。
數學老師說，孩子睡午覺起床後，又開始鬧情緒了，現在人在教室裡，又抱著頭喊疼，全身發抖。
果真在我的意料之中，我接納孩子現在所發生的一切。
我說：“李老師，你告訴他，用我教他的方法放鬆，我一會兒就到了，記住，不要給他家長打電話。”
我帶著食品、膏藥、雙柺，來到學校。
小寅抱著頭趴在桌子上，喊著疼，明顯感覺得出來，整體狀態已經比中午的時候好多了，我相信我完全可以支持到他。
我讓孩子們把輪椅抬上樓來，我鼓勵小寅自己杵著雙柺坐到輪椅上，我推他出教室，我想找一個安靜獨處的空間，陪伴一下他。
但是，這裡是新校區，我們9月份才搬過來，好多設施都不完善，沒有心理輔導室，連一間空教室都沒有。我沒地方可去，只好把他推到走道的那一邊，這裡相對安靜些。
我抬了一個椅子，坐在他旁邊，我們倆就在走道里交流。
我覺察到，小寅同學本來就是一個即自卑又自強的人，他需要孩子們照顧，又影響到孩子們沒有吃上午飯，所以他內心非常的愧疚和自責，他只想回去，不想麻煩大家。
於是，我先引導他深呼吸。
我說：“小寅，你現在的狀況，老師非常的理解，你是被允許的，被接納的……同學們幫助你又回到了教室，回到我們的溫暖的家，相信同學們滿滿的愛，你都收到了……老師中午陪伴你一個多小時，剛剛又給你帶來了膏藥和雙柺，相信老師滿滿的愛，你已經收到了……如果你想哭就哭一會兒……哦，如果不想哭，那麼，用老師教你的呼吸法，讓自己放鬆好嗎？”
他呼吸一會兒之後，我引導他表達內心的愧疚和自責。
我說：“小寅，你一直低著頭，老師能感受到你深深的愧疚和自責，是的，今天中午，六個同學幫助你，沒有吃到午飯，老師陪伴你，沒有午休，你內心非常的愧疚和自責，老師引導你把它表達出來好嗎？”
……
很快，我感受到小寅平靜了許多。
我說：“小寅，老師非常感謝你，給大家這麼好的一個分享愛的機會。我們班每個同學都非常有愛心，感謝你給予他們一個付諸於實際行動的機會，真正讓他們的愛從口頭上落到行動上……
“俗話說助人為樂，真真切切的，你應該看到了，同學們爭著搶著要來幫助你，能幫助到你，他們是多麼的開心和快樂……每個人在幫助別人的同時，可以體現自己的價值感，你讓同學們感受到自己有價值，所以他們樂嗨了……感謝你給予大家這個分享愛，奉獻愛，傳遞愛，見證愛的機會……
“老師也要感謝你，老師學了那麼多心理學知識，英雄無用武之地，今天中午，你給了老師一個施展才華的機會，是不是？老師的陪伴，讓你恢復了平靜，證明老師所學的知識的確是非常有用的……老師學有所得，能幫助支持到你，你看我多開心呀，多有價值感呀，多有成就感呀！是不是……
“請你跟老師說這些話好嗎，我沒有給同學增添負擔，同學們都感激我給予他們分享愛的機會，他們通過幫助我，尋找到價值感，他們是多麼快樂的啊……”
小寅的頭慢慢抬起來了，安詳地靠在椅背上，他徹底放鬆了，整個人是平靜的，充滿愛的。他說腳一丁點兒都不疼了，我帶來的膏藥，終究沒用上，我太愉悅了。
就這樣，小寅回到了教室，安詳而平靜地上課，直到下晚自習，見到了他的媽媽。
小寅的媽媽千恩萬謝，回家的孩子們幫忙推著輪椅，一行人有說有笑，歡笑聲在夜色中迴盪。
第二天，第三天，第四天……
直到現在，小寅再沒有鬧過情緒，心安理得的享受孩子們的照顧，和大家一起快樂地學習生活。
我經常笑眯眯地看向小寅，暖洋洋的春風充盈滿他的身心，相信他的腳傷，一定會很快好起來的。
謝謝你，我愛你！
感恩遇見，淨心方法，開啟美好。我會繼續分享踐行淨心心理方法的心得體會，謝謝關注！
2020年10月16日•心理踐行日記（67）
