前几天回老家看望爷爷，正赶上亲戚带着小孙子过来走动，茶余饭后亲戚让小孙子背诵一首古诗，展示展示在托育园学习的成果，小家伙摇头晃脑的背完，一脸骄傲的等着被夸。
大人们纷纷夸他：“真棒，真好，宝宝真聪明！”
对于这种夸奖，小家伙一脸茫然，我也有些失望，原来大部分家长并不会夸孩子。
虽然越来越多的家长开始明白教育孩子夸奖比责备要好很多，他们希望可以通过夸奖来提升孩子的自信心，但是一开口就是“你真好你真棒”，这样的夸奖对孩子来说真的好吗？表扬的方式用不对，负面影响远远大于正面影响！
那么该如何正确的夸奖孩子呢？
1、具体的事情具体夸
家长习惯性用“太棒了”类似的语句来夸奖孩子，对于孩子做的正确的事情，“你太好了、你太棒了、你太厉害了……”这一类表扬语句其实对孩子来说，并不是一种好的夸奖方式。
上周末几个朋友一块吃饭，一个朋友的双胞胎女儿性格截然相反。吃饭期间文静的姐姐老老实实的在儿童餐椅里坐着，自己动手吃；活泼的妹妹则上蹿下跳，在沙发上爬上爬下，时不时地从自己盘子里抓一把吃。
所有人都赞不绝口的夸姐姐：“姐姐真乖。”妹妹在一旁叽里咕噜的说：“妹妹也乖！”
我这个朋友立马反驳道：“妹妹一点不乖。”看着妹妹懵懂可爱又有些小委屈的表情，我有些忍俊不禁，便试着逗她聊天：“你知道为什么我们都夸姐姐乖嘛？”
妹妹点了点头：“因为姐姐是乖宝宝。”
“对，姐姐是乖宝宝，姐姐会坐在自己的座位上好好吃饭。妹妹也是个乖宝宝，妹妹也乖乖坐着吃饭好不好？”
果然妹妹听了学着样子坐到了餐椅里。
我再恰到好处的夸她：“妹妹真懂事，也能自己大口大口吃饭了呢~”
妹妹听到我开始夸奖她，更加乖巧卖力的吃起来。
同样是夸奖孩子，具体、有目的的夸，比泛泛的夸奖效果好了太多。孩子不仅接收到了肯定的赞赏，满足了他的自信心，更重要的是具体的夸奖让孩子更加清楚怎样做是正确的，是好的，只有做正确的事情才会获得赞赏。
这样一来，孩子就有了获得赞赏的努力方向。
2、夸奖要有度，奖罚分明
在每个家长眼中，自己的孩子就像是一个小天使，他的每一次小小的成长都意义非凡。宝宝第一次爬行、第一次走路、第一次自主进食……这一次又一次的惊喜，对于家长来说都很重要，于是每一次惊喜都表达无数赞赏。
这很好理解，也许自己的孩子很平凡，没有多么惊人的样貌也没有表露出多大的智慧，但自己的孩子是独一无二的，对自己来说是最特别的存在。看自己孩子无论怎么看怎么都顺眼，但家长要明白，孩子终归要走入社会，在外面的世界里没有人会像家人一样戴着包容的“眼镜”看待他，他未来要面对的是外界更挑剔的眼光。
孩子在“糖衣”拥裹的环境中，张口吃饭也夸，伸手穿衣也夸，那随着年龄的慢慢增长，如果他做的事情得不到关注和赞赏，他会不会产生失落感挫败感，继而失去动力呢？
小侄女马上三岁，上幼儿园不久，一天放学回家后闷闷不乐，频频发脾气，全家因为一个孩子鸡飞狗跳了一晚上。
事后我问她为什么这样，她跟我说因为那天在幼儿园自己上厕所，但是老师并没有夸她。
我立马想到，平时在家的时候只要她自己上厕所，奶奶总会赶紧过来夸奖她：“宝宝太棒了！”就这样夸到进幼儿园。但是在幼儿园，难道每次自主上厕所老师都要夸吗？
所以这就要求家长，夸奖一定要有个“度”，当夸奖表达到一定程度的时候，就要慢慢地淡化这件事，让孩子渐渐明白这是需要他自然而然做好的事情。就拿自己上厕所这件事来说，本来就是需要自己完成的事情，完成了是分内的工作，完不成自然也要受到相应的批评和惩罚。
只有这样才能避免孩子“不给糖就捣蛋”的坏心理。
3、用夸奖帮助孩子培养心智
美国著名网络学堂可汗学院(Khan Academy)的创办人萨尔曼·可汗(Salman Khan)撰文称：“我永远不会赞扬我儿子聪明。”他说“我不会赞扬我儿子他已经擅长的东西，而是赞扬他面对难题的时候能够不屈不挠。我向他强调，当你在挣扎的时候，你的大脑在成长。”他认为不恰当的表扬，表扬儿童的“聪明”，会扼杀儿童的“成长心态”(growth mentality)。
斯坦斯大学心理学教授卡罗尔•德韦克Carol Dweck也提出：表扬孩子，关键点就在于你在给孩子灌输的是成长型心智模式，还是固定型心智模式。
假如孩子认为一个人的能力、智力、优秀程度等，主要由先天决定，后天改变的空间不大。这就是固定型心智模式。而用“聪明”、“棒”、“有天赋”等词夸奖时就容易让孩子形成固定型心智模式。
假如孩子认为一个人的能力、智力、优秀程度，有先天的部分因素，但是可以通过后天努力而大大改变，这是成长型心智模式。而用“努力”，“勤奋”，“不断练习”等词来夸孩子时容易让孩子形成成长型心智模式。
这就要求家长有意识的去培养孩子的心智模式，通过恰当的夸奖帮助孩子形成成长型心智模式：
“夸努力不夸聪明”、“夸过程不夸结果”、“夸成长不夸表现”。我们一个一个解析，首先是夸努力不夸聪明：意思很简单，夸奖孩子的时候不要老是用“你真棒，你真好，你真聪明”等一系列语句，这种夸奖很容易让孩子误以为是先天因素（天赋、聪明）使他能完成好的事情，而不是后天的努力。这样一来仰仗天赋和聪明，在面对更困难的事情时，他就完全丧失了努力的动力，变得容易放弃，逃避困难。
所以家长可以引导孩子往努力的方向发展，比如孩子钢琴弹得很好，可以这样夸：“宝宝弹得很好，这是你不断练习，不断努力的结果，继续加油！”
第二个，夸过程不夸结果：卡罗尔•德韦克教授在试验中发现注重过程的思维模式，会赋予孩子们更多的自信，指引他们不断向前，越发坚持不懈。这就要求家长更注重事情的过程而不是一味地在意结果，比如孩子看完了一本书，家长不要说“宝宝太棒了，把整本书都看完了”，而是问问孩子看书的过程，谈谈看书过程中获得的感想与收获。
最后，夸成长不夸表现：用个例子辅助大家理解，比如孩子考试成绩90分，相信很多家长都会说“宝宝太厉害了，可以考90分”这就完全是只关注一时表现的夸奖，孩子会理解为我收到夸奖是因为考了90分。但是过于注重一时表现而忽略了成长和进步，孩子会不再思考下一步的进阶，会停留在这个表现上停滞不前。
所以家长夸奖孩子应该更注重成长，考了90分家长完全可以说“宝宝这次考了90分，比上次多5分，这是你努力过的进步，不错哟~”这样一来孩子就明白了，原来我要在乎的不是考多少分，而是我有没有努力。
在摒弃了中国传统“棍棒式”打骂教育的今天，家长更体会到了夸奖对教育孩子的重要意义，但是夸孩子是门学问，盲目的夸不仅没有好效果反而适得其反。
看了今天的文章，你会夸孩子了吗？亲爱的家长们，你们平时都是怎样夸孩子的，或者有没有更好更科学的教育方式，欢迎在评论区留言互动哦~
