談老師從鄉中並校到鎮中之後不久，就接到教導主任的通知，要他在學校開一節公開課。
談老師是個老蛐蛐了，教導主任一說這事，他立馬就想明白裡面有什麼彎彎繞。
這哪是像主任說的那樣，要互相借鑑，共同提高啊，分明是一幫鎮中的本土老師要給他這個外來戶一個下馬威，殺殺他的威風啊！
談老師在鄉中是不折不扣的語文組大梁，雖說鄉中自身破爛流丟，最終免不了自然淘汰被鎮中合併，但鄉中的語文組在全縣語文界完全稱得上赫赫有名。
在談老師的帶領下，鄉中的語文組成了全縣唯一的鄉村學校語文優秀教研組，這個榮譽通常都是英語組、數理化組的專利，這個榮譽通常也很少能落到鄉中的頭上，起步也要是鎮中，多數都落入了縣城中學的囊中。所以，談老師的語文組獲評全縣優秀教研組的時候，縣一中、二中的語文組很不服氣，他們這些年來雖然也是縣優常客，但他們更習慣於一騎絕塵身後無人的寂寞。
一個鄉村中學名不見經傳的語文組憑啥也能跟他們相提並論？
於是，他們向縣教研室要求，要搞一次全縣的語文教學比賽。
語文教學比賽還真是多年不搞了，因為，沒啥懸念。哪次都是被一中、二中包攬前三名，偶爾放點水，也是給綜合實力最強的某個鎮中一點面子，讓他們搞個第三名意思意思。
一中、二中語文組覺得NBA全明星隊打三流球隊那是勝之不武，其他學校的語文組則覺得跟一中、二中競技純屬找虐，所以，大家都興趣缺缺。縣教研室語文教研員正好又是個公事懶私事勤的傢伙，熱衷的是自己發表空中樓閣式的教研文章，真是一拍即合，其他組活動頻頻，唯獨語文組風平浪靜。
沒想到，鄉中老語文組長退休之後，談老師橫空出世。他初生牛犢不怕虎，上任之初就定了目標，三年內拿下縣優秀教研組，這事兒還被同事們或明或暗地嘲笑過，嫌某人不自量力。
但某人就是把事情辦成了！
第一，咬定青山不放鬆，目標很明確；
第二，把大目標分解成小任務，語文組人人手中都有任務，個個不能置身事外，關鍵是每個人分到的都是合適的任務，把合適的人放在合適的位置上就能發揮意想不到的作用；
第三，帶頭幹，最困難的事他來。
全縣語文教研活動多年不搞，這一搞就搞了個大事情。教學比賽三輪選拔，學校先搞內部競技，再到片區選拔，最後才是高手決賽。全縣六個片，每片出線二人參加決賽。每個片區五六個學校不等，每個學校可以選送兩名教師參加。
鄉中語文組在談老師的主導下，派出兩名剛滿三年教齡的年輕教師。名單報到片區，片區負責人認為談老師他們是舉手投降了，別的學校派出來的可全都是十年以上教齡，教學經驗和智慧最好時期的老師呢。
第二個沒想到再次出現！鄉中的兩位年輕教師談笑間便打敗了其他學校的十多名老師，聯袂出線參加最後角逐。而決賽場上，兩個年輕人再次征服了評委和觀眾，毫無爭議地拿下了第一和第二，縣一中和二中則在評委的“努力”下，並列第三。
這事，在縣城學校的語文教壇上引起了震動，但在鄉鎮一級的學校裡卻沒起多少波瀾。特別是談起這次比賽，沒有親歷的老師都會認為談老師運氣好，手下有兩名猛將，擱誰手裡都能完勝。
是以，鄉中併到鎮中之後，談老師擔任語文組長，而鎮中原語文組長帽子不保，心中大是不忿，這次公開課實際上也是他在暗中攛掇的結果，存著讓談老師出洋相的目的。
有經驗的老師都知道，評課這種事，要麼成了“誇課”，聽課老師異口同聲地吹捧某一節課和授課老師；要麼成了“批課”，聽課老師眾口一詞地批判甚至指責某一節課，連帶著羞辱一番授課老師，這完全要看主持聽課者的意圖了。
鎮中的本土老師當中自然也不乏精明之士，他們私下裡向鄉中的外來戶打聽過談老師的教學水平，鄉中的老師們也不傻，初來乍到，還沒有到與鎮中老師推心置腹的程度，他們有著外來戶的自覺和警惕，比在鄉中時還要抱團，所以，有的語焉不詳，有的笑容神秘，倒把來摸底的鎮中老師搞得更加糊塗。
教師之間的小“鬥~爭”看上去似乎挺幼稚，但它確實會時不時地發生。但是，只要鬥爭的一方有真本事，另一方反而會心悅誠服。
談老師一節課上下來之後，教導主任主持評課，他支支吾吾了一陣，卻不知道怎麼定調子，如果硬挑毛病的話，只能說談老師個子不高，長得有點兒胖，但那就不是評課而是評人了。
鎮中前語文組長倒很磊落，被談老師一節課徵服，成了談老師的老迷弟了，連稱醍醐灌頂，說自己這麼多年的課白上了。
有人帶頭，評課就會朝著一個方向飛奔，於是各種稱讚之詞，雖然不算吹捧，卻也有些肉麻。
談老師待大家評完，教導主任準備總結時，說了幾句話，讓聽課老師們陷入了深思：
各位同事的點評讓我覺得這節課上得還算成功，但這正是我擔憂的地方。這節課我就是為了上給聽課老師看的！怎麼讓聽課老師滿意是我考慮的重點，至於調動學生在課堂上活躍起來，也是為了達到這個目的而運用的小技巧，大夥兒都會。
我們的公開課教學、教學比賽的目的說白了都是為了討好聽課老師和評委，只要讓他們滿意，就是一節好課。然而，我們絕大多數時間面對的是學生，他們才是課堂真正的主人！這節課請老師們來點評，都能頭頭是道，但是如果請學生來評呢？他們可說不出來，只會覺得挺熱鬧。教師在課堂上越突顯自己，越炫技，課反而越失敗。
