梁盛鋒
為什麼要創辦學校，讓學生在學校裡以群體的模式在一起學習。我認為：一是培養人們的集體生活觀念，適應人員接觸，訓練相互交流的仁愛基礎。二是以群體形式共同互相學習取長補短，能發揮大眾智慧的作用。三是統一在一起學習文化識字，有利於促進學生們學習成績的相進爭志向 。四在學校度過成長的人們，能促進人性互相關愛的群體觀念。
歪理歪答
學習知識，廣交朋友，為幸福人生奠基。
淝水之岸
一個完美的學習環境。
一個積極的學習氛圍。
可以學習數不清的知識，可以和同齡的孩子們愉快的溝通。
讓自己的人生有更多的選擇！
學校的由來
中國在4000多年前就有了學校。那時學校的名字叫“庠”。高一級的大學叫“上庠”，低一級的小學叫“下庠”。到了夏朝（公元前21世紀——公元前16世紀）把學校又分成了四個等級，按級別叫做：“學”、“東序”、“西序”、“校”。
到商朝（公元前16世紀~公元前1066年）時，又把這四種學校的名字給為：“學”、“右學”、“左學”、“序”。後來的朝代還有在王府裡設立的學校，叫“辟雍”、“成均”等。
到漢代（公元206年~公元23年），最高一級的學校稱做“太學”，下面分別稱做“東學”“西學”“南學”“北學”。再後來把“太學”改為“國子學”，“國子寺”，“國子監”。漢代，是中國古代教育史上一個比較昌盛的時期。漢代的學校分為官學與私學兩種。其中私學的書館，亦稱蒙學，系私塾性質，相當於小學程度。
到2012現在最近的明朝也有（公元1368年——公元1644年）、清朝（公元1644年——公元1911年），“國子監”已經不是學校的性質了；成為國家專門管理教育的機構。而這時候一般的學校稱為“書院”、“書堂”、“私塾”等。
光緒二十九年，清政府頒佈《奏定學堂章程》，不但明確了整個學校教育制度，而且還規定了各級學校的課程。《奏定學堂章程》裡公佈的小學課程是中國第一套正式的小學課程。
學校的意義
職能的專門性 .學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。
組織的嚴密性 .教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。
內容的系統性 .適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，所以，教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。
去學校學習的意義。
不論其他。
只說。
去學校學習的意義。
是改變人生，讓自己的人生有更多的選擇！
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