二、勞而作之*春
生產隊里老有活幹，就沒閒的時候，家裡人到生產隊幹活叫上工。一般地一天上上午工和下午工，忙的的時候早飯前的早上也要去上工。一天最愉快的時光是晚飯後，集中到記工房去記工，記完工大人們總是坐到一起閒聊，70後的孩子們剛記事，就在大人們身前屋後的捉迷藏。時不時聽到記工員喊一句：還有記的嗎？記完就關門了啊！把一天的成果記在人手一個本子上，人們都很關心，還相互提醒。
孩子們有時跑到生產隊，去看大人們都幹什麼活。孩子們一般不讓進生產隊，能進生產隊成了孩子們口上的榮耀。每天上工都要敲鐘，每個隊的鐘都不一樣，鐘聲也不一樣，只有隊長能敲。孩子們見本隊的鐘不知從那裡弄得的一段鐵路道軌，掛在小街中間的老槐樹上，用另一塊生鐵敲響。頭夫院是上工集中的地方，人齊之後，大家一塊拿著農具到地裡去幹活。簡單的農具都得自備，自備的好壞都得由隊長督促。
每年春節過完十五就開始了一年的勞作，人們口頭語常說，十五晚上躺躺，大騾子大馬都沒想往，就是歇完了。春天到了，到地裡追肥是正事。春天要把一個冬天積攢的草肥都要運到地裡，冬天牲口棚裡、各戶的豬圈裡都積了肥，都要在開春倒騰到地裡。
生產隊有大牲口大馬車的還好，遠處地裡的肥都是用馬車運，近處的就靠人們挑了。運也好，挑也好，先運到地裡堆成垛(堆)，一般三挑一垛，垛間5、6米，等到耕地前再散開，用作底肥。挑肥是春天大部分的工作，半山區溝壑不平，這種慢工，還很費力的活兒，孩子們總想怎麼不多弄些馬車呢？馬車多了，人不就省力了，可是又一想，即使有了馬車，沒有進到每一塊田的路還是不行。孩子們反正想不通，很喜歡生產隊裡的騾子和馬，還在爭論看哪個生產隊的大牲口多。可不是每個生產隊都有大牲口，有的生產隊真沒有，孩子們還是想不通，一個吃草的動物，怎麼就不能多養呢。
春天，另一個活是整地，也就是修地，把地邊雨季沖壞修起來。尤其是梯田中，塌了的岸崖，就是重新砌起來，就會多種一些土地。整地還會把不平整土地，高處的土墊到低處，都是活兒。把地整得平整，人們叫大寨田。臨街牆上的標語‘農業學大寨’就是修好土地，種好土地。農村土地上很多澆地用水利設施很壯觀，也大都在春天完成的。大人們常說修水庫時的幹勁，是津津樂道的。有幾年村西頭幾個村的社員都調過來開渠，渠修得漂亮，說是延伸到十幾裡的水庫那裡引水，把旱地都變成水田，最終渠開了，水沒引過來。
等楊柳發綠了，另一個活就務必幹了，就是紅薯育秧。育秧第一步就是砌秧炕，面積4、50平米的炕每個生產隊得砌個5、6個才夠用。炕不夠，秧苗不夠可就耽誤大事了，不能放鬆。秧炕下面得燒火加溫，炕上‘插蔓薯’擺好後蓋塑料布保溫育秧。由於這種‘插蔓薯’去午秋天收穫後放進井窖裡防凍過冬，也由用量很大，春天再掏出來，也需要幾天，還得把壞得挑揀出去。孩子們很驚奇那個井窖，底下橫向挖成倉道，用於存放這種育苗薯。橫向倉道挖長了就是地道戰中的地道，看了電影地道戰後，地道這種技術原來就存在人們的勞作中。
開凍了，就要春耕了，這就需要耕地手了。耕地使用的犁古時是木結構的耠子和木犁，那種木犁在孩子們眼裡也見過，上手搬過，比現代犁沉多了，看著那叫一個笨！現代犁脫胎於機械化犁，叫七步犁和五步犁，相比七步犁比五步犁的鏵和犁都大一一號，七步犁更適合大牲口，五步犁適合使用毛驢耕作。犁的設計能定深淺，調窄寬，孩子們眼裡的神器。定州區域用這兩種犁比較輕巧，若干年後和全國其他地區比還有優勢。耕地是個技術活，要懂得角耕、栿耕。角耕用於秋天收穫後犁耕生地，翻土往地兩邊撇；栿耕用於春天種地前犁耕熟地，翻土往地中間撇。
耕地還要對不聽話的騾馬得會調教，騾馬不聽話了，不出活時，卸套後放到封閉的場院裡，耕地手一頓鞭子猛抽，抽得那個響，鞭鞭抽向馬耳根子上，印痕一鼔鼓的。調教牲口時孩子們爬上牆頭看得目瞪口呆，還替騾馬擔心。後來知道這種武揍還不能常用，一定要一兩次讓牲口記住。文揍就是耕完地還要用荊蓋站上人平地，鬆軟的土地讓騾馬拉上長地頭，再厲害的牲口也慫了。螺馬累了，讓它動都不動，大眼撲簌簌地看得你可憐。螺馬乾活多了，迴圈時記得告訴飼養員勞作情況，得加料了！騾馬用好了，活不少幹，個個膘肥體壯是生產隊最好的門面。
春耕期間公社有時給小隊以幫助，派大型拖拉機幫忙，這種機會次數不多，但社員們看到了機器作業的力量。拖拉機耕作深度更深，速度更快，很多社員夢想生產隊有拖拉機就好了，而最終也沒配置到位。受幫助的生產隊是因為工作不積極，畜力不足而又擔心種不上才申請的，這對大隊而言是拖了後腿。拖拉機耕作也停留在孩子們的語文書本上，成了奢望。
春耕完後，即刻就打埂作壠、點坑倒水栽紅薯了，紅薯耐旱，那一坑水可保還秧到下雨成活。栽紅薯靠馬車拉水，聽說其初生產隊沒馬車時就挑水，挑水還水把年輕人壓哭了的故事。等天氣下一兩場雨，就開始播種了。具體時間看節氣限制，到節氣天不下雨是最揪心的。播種用的耬又是一個千百年的工具，搖樓是老把式的專利。好把式搖出的苗稠稀合適，間苗方便。春播完一年的希望就埋進了土裡，一年的期盼重複了幾千年。
春天耕作是核心工作，這一系列的農具浸透著千年的智慧。孩子們上學了，第一次的身份表格中填漢族，為什麼民族是漢，而不是其他王朝，很迷惑，或許就和這些農具有關。改革開放後，日本到中國收了很多這樣的農具辦博物館，來研究古代中國和古代中國農業。春耕、春播的春風溫暖了一年又一年，沉醉於這些歷史無異於自甘落後，從歷史中振作，經歷夏之風雨，才能收穫。
