IS星悅
教育有超前性，青少年將面對的是未來的社會，不是現在的社會。
教育是青少年自身成長的需要，是德智體全面發展的一個過程，是青少年生活的一個部分，必須學會生存能力和自我學習適應成長的能力。
知識的學習，一方面是繼承前人的經驗，另一方面是學會獲取新知識的能力。也是青少年大腦發育需要的訓練。
社會是向前發展的，教育者也不能夠完全的預見未來。但社會是連續的，新的必須在舊的基礎上成長。對現實社會的適應，也是對未來社會適應的基礎。受教育者必然會受教育者的影響。要擺脫現實的奴役，也必須瞭解現實才行。不可以過分的強調擺脫現實的奴役，不然青少年的反叛就變成無源之水。
教育的目的，仍然是使青少年能夠適應他們所面對的社會。有適應社會和改造社會的能力。教育的傳承性，繼承性，開創性都是不可少的。過分強調一個方面是不可取的。
愚翁良知
教育是培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生質疑批判，逆向思維；這本身就是對現實的反動，只有如此，才能創新發展，立於不敗之地！
金童希瑞
一、教育的理念其實早在我們中華文化中發芽生根，千古名著《道德經》的核心理念就是“無為”，而“無為”用現代語言表述就是“自由”。只要擁有自由，宇宙萬物皆可“自賓、自化”。
二、教育的功能應該是提供幫助，而不是施壓和扭曲。
三、教育的目的，教育的終極目標是培養健全的人，使孩子們未來成為正直、善良、獨立、幸福的人。
所以讓學生擺脫現實的奴役，就是讓學生成為“大寫的人”。只有無奈的生活才逼的人適應現實生活，而這是我們不願意接受的。
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