每到公務員、事業編和一些國有企業的招考前，“應屆生”就成了小夥伴們關心的熱詞。關於“應屆生”目前沒有一個權威而統一的官方定義，更多需要招考部門的界定。“應屆生”身份在求職就業中會產生一些方便，而且國家也出臺了一些保留應屆生身份的優惠政策促進大學生就業。關於應屆生的定義和保留應屆生身份的優惠政策，劉老師的個人觀點在《對“應屆生”定義的一點建議》和《當“政策保鮮”應屆生遇上“新鮮”應屆生》兩篇推文有介紹，文末分享給大家。在日常工作中，發現小夥伴們的想法確實活躍，除了用好用足上級政策的“政策保鮮”外，還有的同學動起了在彈性學制上做文章的“技術保鮮”方法。個人認為，“技術保鮮”只能解決相關報考中報考資格的問題，在後續的考察錄用環節中可能沒有那麼鮮。
真正新鮮的應屆生
雖然目前對“應屆生”沒有權威而統一的官方定義，但個人認為，這樣的畢業生才是真正新鮮的應屆生：在畢業年度內將要畢業的畢業班在讀學生。比如，對於中央機關及其直屬機構2021年度考試，將在2021年畢業生的同學就基本沒有諮詢自己報名資格問題的，因為他們自己心裡有底，自己是真正的應屆生。對應屆生身份很擔心，有很多糾結的多是2020年、2019年畢業生的同學，而他們最終能夠報名的依據是《報考指南》中關於“可按應屆畢業生對待”的條款，可以說是“政策保鮮”應屆生。
“技術保鮮”的依據
能夠想到“技術保鮮”這個方法的小夥伴可謂是下足了功夫研究政策，一是研究透了招考政策，知道“政策保鮮”還需要最終經過招考部門對自己應屆生身份的認可才算板上釘釘，沒有直接來調整畢業年度讓自己變成在相應招考年度的真正新鮮的應屆生穩妥；二是研究透了學校的《學分制實施辦法》，第三章學習年限的條款中有“學校實行以基本修業年限為基礎的彈性修業年限制度”和“修業年限最長可以延長兩年”的內容。於是，就再繼續深入研究相關內容，讓自己有意或者無意中觸發相應條款，達到延遲畢業的目標。“技術保鮮”順利完成，自己成了“出廠日期”全新的真正新鮮的應屆生。
“技術保鮮”的風險
通過“技術保鮮”，關於應屆生報考資格的問題不用擔心了，但通過彈性學制規則延遲畢業帶來的隱患也就埋下了。大家注意這樣一個問題，入學年份加學制等於什麼？畢業年份唄。如果通過彈性學制政策延遲畢業，必然會出現實際畢業年份晚於入學年份加學制的情況，這時候考察錄用你的單位可能就會犯嘀咕了，這位同學為什麼會畢業晚了呢？如果往好裡想，這位同學可能參軍入伍了，可能休學創業了；往中裡想這位同學可能中間因為傷病休學了；往壞裡想可能這位同學學習成績有問題，實在是不能按時畢業。如果你屬於好的情況，那在說明情況的過程還能順帶展示自己的優勢。但如果你屬於中或者壞的情況，那無論是引起用人單位對你身體素質或還是學習能力的疑慮，那都會大大降低你的競爭力。這是“技術保鮮”最大的風險點。還有，“技術保鮮”延遲畢業時間但延遲不了你自然年齡的增長，在經歷和能力不增長的前提下增長年齡，求職的競爭力也會有所下降。“技術保鮮”從“出廠日期”上看起來很鮮，但一旦細品起來“產品配料表”，可能就沒想象得那麼鮮了。
到什麼山上唱什麼歌
在什麼時間做什麼事
