熊孩子人見人厭，看見就想躲。
大街上遇到熊孩子，還能躲過。
當老師的，班裡有一個熊孩子，躲也躲不掉，只能認倒黴。
丁丁在學校裡，就是一個熊孩子。他最先引起王老師的注意。
有一次，學生告訴王老師，丁丁把別人的東西無故弄壞了，王老師讓他賠，他說了一句："我就不賠！"王老師知道他開始逆反啦，這樣的學生不好管。
不久，又有學生跑來告訴王老師，丁丁正在無故打人。當時正是課間，丁丁正在打一位同學，其他同學拉也拉不開。王老師馬上趕到現場，他打得正歡。王老師站到他跟前一會，他才住手。王老師讓他到辦公室，他說："就不去。"
王老師就用手拉他去辦公室，沒想到，他使勁握住王老師的手，用力地擰了一下。王老師手一痛，就放下他。王老師當時很想打他幾個耳光，可是靜了靜，轉身就去辦公室給家長打電話了。家長來了，只是小聲地、溫柔地問了丁丁什麼情況，就不再說什麼了，看來家長拿他也沒有辦法了。
究竟是什麼原因造成孩子現在這樣呢？
一、最主要的原因是家庭，家長。因為家長縱容嬌慣，總認為孩子調皮，年齡小，大了自然就好了。家長沒有規則意識，造成熊孩子目中無人，自以為是，從來不考慮別人的感受。
丁丁上小學五年級，家裡有說話不清楚的父親，一個能幹的母親，一個比他大12歲的姐姐，現在已出嫁。丁丁的母親在40歲的時候才生下他，把他看成寶貝，含在口裡怕化了，捧在手上怕摔了。什麼都滿足這個寶貝兒子，要啥給啥，想怎麼樣就怎麼樣，溺愛造成了他現在蠻橫的性格。
二、社會輿論的不正確引導，導致老師不敢管。
現在的孩子，用說服教育的方法，是不大起作用的，特別是對於熊孩子，一點作用也不起。有時老師在氣頭上，打了孩子幾巴掌。家長髮現孩子身上的紅印，就拍照，要到校長、教育局長那兒告老師，老師一不小心就會弄個通報批評，接受教育。當老師的害怕，才懶得管這些熊孩子，只要不影響教學，他們想幹啥幹啥，不管不問，隨他們去。
丁丁在班裡，成績不好，是屬於能學會，但不學那種，每次考試成績剛及格。最近，根本就不學習了，作業不交，上課睡覺，老師喊醒他，翻翻眼皮，趴下又睡了。老師再喊，連眼皮也不願意翻，繼續趴著睡覺。可是一到下課，就像變了一個人似的，又喊又叫，亂打亂鬧。同學們正玩著，他上去就打；同學的凳子，搬了就跑，不讓別人做；同學的桌子，上去亂踩；同學的文具，隨便扔到地上；做值日時，用掃帚亂打亂鬧，把桌子凳子推翻在地，整個教室成了他的戰場。
熊孩子，不遵守紀律，不服從管教，人見人煩，會造成什麼影響呢？
一、熊孩子在教室裡作怪，影響他人學習。上課不聽睡覺，影響老師上課的情緒和氛圍，造成整個班級紀律渙散，學習風氣不濃，其他孩子也不能安心學習。
二、熊孩子在大街上，不遵守交通規則，亂闖紅燈，爬欄杆，影響交通。隨地大小便，不愛護公物，破壞環境衛生，隨手亂丟廢紙，給清潔工人造成了麻煩，帶來了額外的工作量。
三、在公共場所，亂踩亂踢，不愛護公共設施，造成公共設施的髒亂差，影響其他人的使用。在閱覽室高聲喧譁，在電影院大呼小叫，在家裡弄的地板震天響，樓下不能休息。
班級裡有熊孩子，可以採用以下辦法：
1、熊孩子打傷了同學，要家長賠償，損壞了公物，也要家長照價賠償，讓熊孩子明白，他做的事要有人負責。對家長是一個教育，讓家長在家裡好好教育孩子，不能隨心所欲，要遵守規則。在家裡能慣著孩子，到了學校，就要遵守秩序，學校那麼多孩子，每個人都要服從管理，遵守紀律。讓熊孩子明白，什麼能做，什麼不能做。
2、教育其他學生，為了保護自己，要離熊學生遠遠的，孤立他。熊孩子沒有朋友，也沒有同學玩，讓他明白什麼叫自作自受，他就會老實點，不再欺負其他同學，對熊孩子也是一個教育。
3、加強管理，積極引導教育熊孩子，要做一個品德高尚，有文化，守紀律，愛學習，有理想的孩子。
如果熊孩子不教育，長大了就要危害社會，後悔晚了。
