2019年10月20日15時20分，13歲的大連男孩蔡某某以需要幫忙為由，將美術班補課結束路過此處的受害者王某騙到家中，並對王某進行摟抱，欲與王某發生性關係。遭到拒絕後，對王某的頭面部進行毆打，並將王某摁倒在地、掐其脖子，用刀刺了王某五六刀，最後將王某的屍體拋進了灌木叢。
當警察找上門的時候，蔡某的母親正在擦拭家中地板上的血跡……
案件曝光以後，有家長說兇手蔡某是自家女兒小學的同學，曾經對自己的女兒動手動腳，找到蔡某父母，對方絲毫沒有道歉的意思，反說女孩家長誣陷自己的兒子。該家長認為，蔡某的家庭教育有問題。
正是這種缺乏是非觀念、一味護短的家庭養育出了蔡某這樣的、13歲的惡魔。
依據《刑法》第十七條第二款之規定，加害人蔡某某未滿14週歲，未達到法定刑事責任年齡，依法不予以追究刑事責任。同時，公安機關依據《刑法》第十七條第四款之規定，按照法定程序報經上級公安機關批准，於10月24日依法對蔡某某收容教養。
是的，蔡某這個惡魔並沒有受到嚴厲的懲罰，只是收容教養而已。短期的收容教養就能改變成長了13年的惡魔嗎？
目前，有學者建議，家長應該是校園霸凌乃至殺人強姦的第一責任人，小孩依法不予以追究刑事責任，但是必須對家長追究刑事責任。
只有這樣，養育惡魔的家長才會重視家庭教育，校園欺凌才會從源頭上得到控制，未成年人的殺人強姦案件的發生數量才會下降。
1什麼是校園欺凌？這是我們所有家長以及學生都應該深刻理解的概念。
加強家庭教育，首先家長要進行自我教育，我們要知道什麼是校園欺凌及其具體表現形式，只有對校園欺凌有了深刻的認識，我們才能及時識別出欺凌行為，及時制止。
根據百度百科的定義，校園欺凌是發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
欺凌行為有兩個重要的特點：欺凌是一種不對等的行為，只有攻擊者在身體上、權力上或社會地位上強於受害者時，所進行的攻擊行為才能被視為欺凌。
欺凌往往是一種習慣性行為，極有可能會反覆發生。欺凌的發生比我們想象的更普遍、更頻繁。
國內目前缺乏校園欺凌的調查數據，但我們可以參考國外的調查數據。2015年美國教育統計中心公佈的數據顯示，22%的高中生在過去的一年中曾遭受過欺凌，5-18歲的學生中有21.8%表示曾經被欺凌過。而在加拿大，高達47%的學生報告曾經受過欺凌。
2.欺凌有許多表現形式，大體上可以分為四類，一是言語欺凌，二是肢體欺凌，三是社交欺凌，四是網絡欺凌。
言語欺凌的具體表現有：散播關於同學的謠言；或者用羞辱性的話語背後議論或者正面攻擊同學；給同學起侮辱性的外號；威脅、恐嚇他人做他不想做的事情等。
肢體欺凌的具體表現有暴力行為和肢體攻擊，這也是校園中最常見的、最容易被人忽視的欺凌形式。
大量嚴重的校園欺凌事件都可以總結出這樣的規律，剛開始只是一般的打打鬧鬧、擠擠碰碰、推推嚷嚷，而家長一位護短、學校採用息事寧人、和稀泥的方法與態度去處理，等到惡性的傷人事件發生時才追悔莫及。
而網絡欺凌則表現為，在網絡上發表對受害者不利的網絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等行為，有一次我在公交車上看見兩名男生惡搞女生的照片，給胖的女生P上豬頭，給瘦的女生P上猴子尾巴，兩名男生看著圖片，肆無忌憚的哈哈大笑，還發在微信群裡……或許他們認為這只是在開玩笑，但其實這種行為已經構成網絡欺凌。
另外，集結他人一起排擠孤立同學、在群體中把某同學當成透明人是社交欺凌的表現形式，也是不容易察覺的欺凌形式。
薔薇花的刺傷害人，而傷口卻不容易被發現，如同某些校園或職場欺凌，可能不被周圍人注意和重視，卻對當事人產生難以抹消的傷害，這也是青年作家李尚龍的首部長篇小說《刺》的書名寓意，該書反映的正是校園欺凌、職場欺凌的主題。
3向孩子灌輸正確的是非觀念
在《刺》這本小說裡，作者告訴讀者，只有意識到了問題所在，才能採取有效的行動，情況才會有所好轉。如何才能意識到問題所在？首先家長要有正確的是非觀。家長一定不能有欺負別人總好過被人欺負的觀念。
作為家長，我們要經常與孩子溝通，如果發現孩子有欺負同學的行為，我們要及時告訴他，欺負別人是錯誤的，是不正義的。
我們要告訴孩子，勇於向欺凌說“不”！勇於反抗欺凌的孩子是正義的、是勇敢的。
培根說，因為有了正義感，人才成為人，而不是狼。而告訴一個孩子他很勇敢，就是在幫助他變得勇敢。
在一場校園欺凌事件中，除了欺凌者與受害者外，還有四類人，心理學家Salmivalli把這四類人分為協助者、起鬨者、局外人和抵抗者。
在《刺》這本反映校園欺凌和職場欺凌的小說中，作者李尚龍告訴讀者， 欺凌之“ 刺”並非無解，如果老師、家長及時教導製造欺凌事件的欺凌者與協助者，如果圍觀的局外者做出力所能及的勸阻，一場欺凌或許就能夠得到及時有效的制止。
作為家長我們不能讓自己的孩子成為欺凌事件中惡毒的協助者、醜陋的起鬨者、懦弱或冷漠的局外人。
我們要讓我們的孩子成為一名勇敢的、充滿正義感的戰士，成為欺凌事件的抵抗者、勇敢地對欺凌事件說 “不”！因為正義之路是崎嶇的，她只歡迎勇敢的人。我們的社會需要正義，我們需要充滿正義感的下一代！
丘吉爾有一句名言，勇氣是人類德行之首，因為這種德行保護了其餘的德行。
心理學家Salmivalli認為，敢於反抗欺凌者的孩子具有較高的自我效能，也具有更強的社會競爭力，可以更好地保護自己不受傷害，較少產生心理健康問題。
我相信，只有在欺凌事件中勇敢說“不”的孩子，才能成為民族的脊樑、國家的棟樑！
