遲到的開學季，緩步向我們走來。此時，需要我們迅速從後疫情時代的倦怠狀態中走出來，做好開學復課的銜接工作。
回頭看，有效覆盤，明確成長增量；向前看，釐清思路，有效規劃，推動集體快步行動。當我們做好了“心”與“事”的雙重銜接，才能穩穩邁出復課工作的第一步。
勿忘“事”的銜接，從防疫流程到學情覆盤
開學“事”的銜接，要未雨綢繆，擺在首位。從防疫的角度做好每日進校檢查的流程，做好應急事件的充分預案，手上有綱，心中不慌。物資的準備也是必要的，備齊備全各類物資，要提前行動起來。物資保障，保障的就是正常開課時家庭的心理安穩度。
細化，是開學事務工作的重要原則。對於開學前的準備工作列明任務清單，釐清報表順序，做好健康碼的申領工作，做好教室等公共區域的消毒工作，做好學生的返校通知和出入管理工作，做好上課不同環節的教室衛生要求，做好學生就餐設計和陪餐監管制度。復課之後的學情摸底也是重要的一環。讀寫演練評，分項練習和表現性評價的自主測查，用數據反饋鏈接線上線下教學進程，避免迷失於表象中的“高歌猛進”，造成學習效果的“空中樓閣”。
勿忘“課”的銜接，從遠程微課到開學首課
從長課到微課，我們走過了艱難的改變期。如今適應了遠程微課，回到正常的課堂教學，仍然需要時間來適應。
帶著對嶄新生活的嚮往，帶著宅家多時重回正常生活的期許，結束了遠程微課的師生返校後，學校不妨打破按照節次教學的時間慣例，把開學第一天當成“生命教育”為主題的復課“開學節”，嘗試從“健康意識、協作意識、居家意識、規劃意識”四個模塊進行整體規劃。在總結中反思，在規劃中開啟：規劃告別陋習，開啟全新生活；規劃同伴同行，有效監督促進；規劃目標拆解，便於有效實施。認真封存這一段值得我們收藏的共同記憶，努力開啟有序有質的新學期生活。
勿忘“心”的銜接，從心理輔導到團隊拓展
從個體出發，對學生假期成長的過程關照，是每個假期結束的常規關注點。疫情背景下的生命成長，做好復課“心”的銜接，才能幫助學生從宅家的慢節奏回覆到集體生活的快節奏。因此，團隊心理輔導和拓展活動是必要的熱身運動。
立足在“宅家小公民”德育系列課程的基礎上，學校從情緒管理、健康管理、生活管理等維度，聚焦居家期間的“安靜宅、花樣宅、健康宅”三個板塊，進行開放交流行動分享。在“開學節”上，做好對這個超長假期的心理輔導大課。盤點安靜宅家，學會與己相處，找到靜中取樂的生活方式，找到疫情期的心靈休憩口。聚焦“有味道的相處”來盤點花樣宅家，學會親人相處，聚焦“有增量的體能”來盤點健康宅家，讓宅家生活更加有質量，是對新學期健康新生活的必要影響和帶動。
當學生返校，教師從心理輔導到團隊拓展，要用好開學首日這個重要節點，引領反思，共同成長，幫助學生髮現不一樣的自己。
勿忘“理”的銜接，從梳理經驗到提取精華
今天的“管”是為了明天的“理”。線上線下教學的銜接，不要變成對於在線教學組織經驗的果斷拋棄，倘若細細揣摩，一定有可保留、有可堅持。
主動梳理回顧在線教學經驗，才能精準發現值得常態教學堅守的細節。在線教學期間，數學學科“小老師制”讓很多學生成為我們的“一題之師”；音樂學科在線共學共唱，讓我們有了隔屏“同唱一首歌”的視頻作品……學科教師不斷突破創新，讓教學工作不斷出新，這些創新機制成為我們復課後堅持的方向。
宅家美食大廚賽，家長錄製視頻教孩子新的烘焙本領；垃圾分類微課程中，不同年級學生家庭拍攝垃圾分類的方式方法……多樣化的互動，發起了廣泛的跨家庭交流，這種“破局”意識也非常值得復課後一以貫之堅持。
回頭看，用心覆盤，我們找到了“非常”時期帶來的成長賦能。向前看，有序行動，我們規劃出嶄新教育生活的鏗鏘節奏。教師的思想不停、行動不停，才意味著“停課不停學”能夠紮紮實實落在每一個家庭。讓我們在回頭看與向前看中，總結經驗，積蓄力量，帶著思想開啟嶄新的新學期。
（作者系浙江省杭州市春暉小學校長，全國知名班主任）
《中國教師報》2020年04月22日第6版
