每天孩子的睡前故事不知道講什麼？除了王子公主的童話，莫不如給孩子講講古籍經典、聖哲先賢的故事，一來，啟發孩子的國學思想；二來，在歷史故事中教給孩子做人做事的道理，幫孩子樹立良好的品格和正確的價值觀。
今天淑悅老師要與大家分享的是《六韜·大禮》篇的選段，周文王問姜太公3個問題，身居君主之位該怎麼做？君主應該如何傾聽意見？君主怎樣才能洞察一切？姜太公給予一一解惑。
乍一看你覺得這是講君王的，和孩子教育有什麼關係呢？想想如果是班級裡我們會讓孩子向誰學習？當然是向考第一名的學霸學，所以人要成長都是向優秀的人看齊，一國之君萬民之上，自然是最優秀的人，那我們把他身上優秀特質講給孩子聽，這是不是一個更直觀的現成的榜樣呢？再者我們看這三個問題從家庭教育角度看來，其實它分別能對應孩子的自制力、判斷力和洞察力。我們分別來講一下：
自制力讓孩子遠離壞習慣
我們先看第一個問題的原文：
文王曰：“主位如何？”
太公曰：“安徐而靜，柔節先定；善與而不爭，虛心平志，待物以正。”
文王問太公居於主君職位應該怎麼做，姜太公簡潔有力地回答他說做好五點就夠了，哪五點？一、安詳穩重、沉著冷靜；二、柔和有節、胸有成竹；三、樂善好施而不是和民眾爭奪利益；四、虛心靜氣、公道無私；五、處理事務公平正直。
通過姜太公的回答，我們很清晰地看到了一位君王或者一個優秀的人該有的樣子，對內的氣度上，對外的關係處理上，都有大家風範。當我們把這些講給孩子聽的時候，你不要指望孩子立馬成為這樣的人，君王尚且要學習，更何況是我們尚未涉世的孩子，他們根本不可能做到，不可能做到為什麼還要講？教育不就是這樣？重在耳濡目染，重在一遍遍薰陶！今天你講一遍他可能只記住了沉著冷靜，下次再講他可能又記住了公道無私。所以這是一個漸進的過程，不可急躁。
為什麼說這一部分可以對應孩子的“自制力”？我們從原文中提煉關鍵詞：“靜”、“定”、“不爭”、“以正”，這些做人的品格和做事的準則，是家長一早就要教給孩子的，即使他一次學不會做不好，但你要有耐心一遍一遍教導他。不要把自制力簡單地理解為孩子活潑好動，其實自制力更多的表現在看待某一件事的價值觀上，為什麼說說好五點開始看半個小時電視，五點半還不能自覺放下遙控器央求著再看半個小時，為什麼說好了家裡玩具車太多了，到了玩具店門口還是撒潑打滾？為什麼有的初中生甚至是小學生，說好的不抽菸，卻從一根兩根發展到一盒兩盒……
自制力差的孩子將來會更容易沾染惡習，並且很難戒掉。不要覺得孩子小不懂事就不去教他，一定要立規矩，並且全家都要遵守，幾點幹嘛就幹嘛，不拖拉，家長帶好頭，起好表率作用；並讓孩子理解每一件事背後的用意，讓孩子明白，任何事有舍就有得，讓他理解“度”的含義。反覆訓練成為習慣，孩子自然越做越好。
沒有判斷力談不上獨立自主
文王問太公的第二個問題是：
文王曰：“主聽如何？”
太公曰：“勿妄而許，勿逆而拒。許之則失守，拒之則閉塞。高山仰止，不可極也。深淵度之，不可測也。神明之德，正靜其極。”
作為君主如何傾聽意見呢？這也是我們大人都該好好學習的東西，工作當中生活當中，我們聽到太多的話，可是如何判斷這些內容，卻需要好好學習。
太公的回答可以概括為兩方面，第一，就是不要輕率地答應，也不要粗魯的拒絕，為什麼呢？緊接著說了輕率地接受好像沒有主見、一棒子打死直接拒絕也會閉塞言路。第二就是君主要像高山那樣讓人仰慕不已，要像深淵那樣，使人莫測其深。君主的智慧就是清靜公正，達到極點。
我們不求像君主成為一個高深莫測讓人仰頭看的人，但第一部分卻值得我們深思。聆聽意見不要著急接受也不要著急否定，其實這說起來簡單，卻是要靠智慧做支撐，要有足夠的判斷力。
家長最需要培養孩子的判斷力，沒有判斷力就沒有獨立自主這一說，他連對錯好壞都分不出，怎麼獨立自主？所以日常鍛鍊孩子這方面能力，就不要一開始就給孩子答案，什麼是對的，什麼是錯的，有一點困難直接幫孩子扛過去甚至他都不知道那個是困難，就像《紅樓夢》裡的薛蟠一樣，凡是都有人幫他擺平，沒有人教他對與錯，所以他對打死人也不覺得是什麼大事，這樣的溺愛最終會毀了孩子一生。當你在面對任何事情時，能對孩子循循善誘，讓他知道如何判斷、如何處理一件件事的時候，判斷力就形成了。當孩子遇到不確定的事情時，我們就可以把姜太公的這句話告訴孩子，不要操之過急，輕率地答應和粗魯的拒絕都不是明智之舉。
觀察力強的孩子更睿智
文王最後一個問題是這樣的：
文王曰：“主明如何？”
太公曰：“目貴明，耳貴聰，心貴智。以天下之目視，則無不見也；以天下之耳聽，則無不聞也；以天下之心慮，則無不知也。輻湊並進，則明不蔽矣。”
君主怎樣才能做到洞察一切呢？你注意看太公的回答，核心就是九個字，目貴明，眼睛貴在明察周遭；耳貴聰，耳朵貴在傾聽意見；心貴智，頭腦貴在思慮周祥。眼耳心動用起來。那麼接下來他又說了，動用你自己眼耳心還不夠，你要調動天下百姓的眼耳心，這樣最後彙集到您這裡，不就是洞察一切不受矇蔽了嗎？
所以你看洞察力最起碼包含兩個方向，調動自己的感官心智，還要善於利用外界環境。我想家長可以受到的啟發就是訓練孩子多聽多看多思考的能力，生活中的任何一件事，你首先要敏銳地捕捉到它對孩子的教育有怎樣的啟發，然後以問答的形式啟發孩子說出他的所看所感所想。
孩子慢慢地對一件事懂得分析和處理、再來十件事、一百件事，他都會以敏銳的洞察力把它處理妥當，讓他成為一個獨立有想法的孩子，而不是把孩子養成聽話好擺弄的娃娃，我想這是家庭教育的成功。
Eed
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