大家好！我是燦爛陽光，是一名教育工作者。我認為：作為一名教育工作者要有教育情懷。教育情懷就是教育者對教育的一種持久、特殊、難以割捨的感情，這種感情源自對教育發自內心的深沉熱愛，也就是有愛的教育就是有情懷的教育。今天說的是"真情彰顯教育情懷"，我講自己的兩個教育故事，和大家分享教育的快樂！
一、關心突顯教育情懷。
對於一個新班來講，9月份是一個難熬的月份，新生第一次離開家，都想家，心情不好，鬧情緒，哭鬧，這些都很正常，針對這種情況我這樣做的：開學第一天我在班上特意說：孩子們，你們大多是第一次離開家，來這裡上學，是家人讓大家有個好的學習環境，大家要理解，但想家、想父母，想哭都很正常，如果一點都不想也不太正常，尤其到了晚上更想，所以，大家想得哭了，就哭吧，躲在被子裡哭，悄悄地哭，我看大家時，可以趴在我的肩頭哭，但別哭太長時間，早點睡，你睡不好，家人也睡不好，他們知道了會更擔心，我去宿舍看孩子們時，只發現一個女孩在被子裡小聲哭泣，我拉著孩子的手，翻過孩子的身子，柔聲告訴他，孩子哭吧，但哭一會就別哭了，現在已經很晚了，給爸媽打電話，他們會更牽掛，一晚都會睡不著的，你看明天上午用老師的手機給家長打電話可以不……聊著、聊著，孩子停止了啜泣，讓我回吧，我很欣慰，第二天，我讓這個孩子打電話時，孩子面帶笑容、蹦跳著來到我身邊，告訴我：老師不用了，我沒事了，放心吧。以點帶面，這樣接地氣地關心學生，走進學生心理，孩子們才會發自內心地接受教育。
二、激勵體現教育情懷。
激勵會讓孩子們擁有自信，會讓孩子們有鬥志，有前進的動力。如：開學時就餐紀律，我就和孩子們講，你們真厲害，十幾個新班裡，大家表現的的最好，值周老師表揚，學部領導誇讚，一定要再接再厲，好好表現，有信心嗎？我們繼續加油！再比如：書寫速度和質量方面，練習冊檢查完後，我和孩子們講，同學們，學部武主任檢查練習冊了，她高興地表揚大家了，說：5年6班的書寫認真，做題的質量真高啊！新班真了不起！我接著說：我們可不能讓領導失望，一定要嚴格要求自己，越來越好，同時給孩子做個誇張的加油手勢，孩子們不僅做題的質量越來越高，竟然做題的速度也越來越快，學習的氛圍也越來越濃，班裡的練習冊，進入12月份都沒得做了，沒學的課文，課外閱讀都做完了，幸虧學部又下發了《樂學一起練》，補了我班的燃眉之急。以點帶面，只要有機會，我就就來激勵孩子們，孩子們就在各種激勵中努力、自信地前行著。
做一名有教育情懷的老師，我很幸福！很快樂！
