提到“校園”，你會想起什麼？操場、藍天、白雲、草坪、教室、課本、老師、同學......大都是美好的記憶。但小濤會想到完全不同畫風的兩個字：“惡魔”。他喉結顫動了一下，眼裡閃過一道陰影。
“即使再過十年二十年我也不要原諒那些人，惡就是惡。”這句話來自一位知乎網友，小濤曾把他當成簽名，寫在日記本的第一頁。之所以耿耿於懷，是因為，那些人的惡，的的確確以極其殘忍的方式，改變了他們的模樣。並且，是不可逆的傷害。
這就是校園霸凌。每個人都是校園霸凌的親歷者。只不過，有時你是揮拳頭的那個，有時是拳頭下躺著的那個，還有時，你是站在旁邊看的那個。
校園霸凌的受害者，到底經歷了什麼？
“那些人想折磨你，沒有任何理由，但有千種方法。”你可能正在校園裡玩，突然遇到她們，走過來猛踢你的小腹。“就是看你不順眼，怎麼了？” 然後揚長而去。
你可能正在安靜做自己的事，只是抬頭看了一眼她們，就被以迅雷不及掩耳之勢，連抽20個巴掌。抽到你全然忘記自己是誰，在哪，到底為什麼來這裡。
你可能只是平時不愛說話，或者不小心踩到了誰的腳，或者看了班上某個漂亮男孩子一眼。就被一群“大姐”，推到角落。她們用指甲掐你，用口水噴你，抓你的臉和頭髮，扒你的校服、褲子......
這一番折騰後，他們是什麼感受。若他們能活到有勇氣去回憶和感受這一切的那天，他們可能會告訴你：
“沒什麼大不了，就是有點抑鬱。”
“睡覺容易做噩夢，經常害怕。”
“不願和人交往，不想說話。”
“喜歡自言自語......”
“記仇、正常人說起來好好的話，到了我嘴裡毛骨悚然。”......其實，這些都還不是最嚴重的，有許多不幸的孩子，直接被推向了鬼門關。
這些被欺負的孩子，為什麼不反抗？
沒那麼容易。
因為，當受害者進行言語或肢體反抗時，他們十有八九，會遭受施暴者更加兇狠的群毆。不僅是國外，在我們國家也是一樣。央視網，曾調取100部暴力視頻，發現：92%的受害者選擇不反抗。
向人求助？那更不容易。
中國論文網上有一篇《校園暴力旁觀者的調查研究》中提到，旁觀者對校園暴力的反應，呈現以下比例分佈：
在旁邊看的，佔19.8%；
不記得了，佔17.2%；
趕緊溜走，佔16.8%；
嚇呆了，不知所措，佔9.2%；
上去制止施暴者，和在旁邊吶喊加油的，分別佔1.8%和1.6%。
浙江臨海一中學女生，被一群人在校門口當眾毆打和羞辱，而過路的家長和學生沒人制止。
《殺不死》裡的男主，在上班路上看到校園暴力，也是頭都不轉一下。
《悲傷逆流成河》裡，易遙遭受校園暴力，是在全校人的默許和參與中進行的。
暴行在旁人的無視中，一直暢行無阻。並且，越來越肆無忌憚。而受害者的處境變得非常艱難。無法求助，無法發聲，無法反抗。在年少的日子裡，就被逼入人世的絕境。
那麼，這些校園霸凌事件的始作俑者，
他們到底為何要欺負人？
正如許多人說的，沒有任何理由，就是閒著沒事，覺得好玩。但根據斯坦恩·伯格的理論：13歲~18歲的青少年，處於一段非常“危險”的時期。為什麼危險？因為不平衡。在這個時期，人的刺激處理系統已發育成熟，攻擊欲、破壞慾旺盛。但用來抵消這種攻擊欲的認知控制系統，則要等18歲以後，才能逐漸完善。簡言之，當“攻擊欲>控制力”， 青少年就急需一個出口，來宣洩。
所以，你會看到，有的中學生，莫名其妙地就想踹別人一腳。但這並不代表，校園霸凌可以被原諒。因為滿足這個時期的心理需求，有很多種方式。
✔ 比如體育鍛煉，參加夏令營，去體驗新鮮事物。
✔ 比如跋山涉水，攻克難題，鼓搗機械。
最糟糕的方式，就是通過“欺負弱小”，“拉幫結夥” 來滿足自己的攻擊欲。因為會有一群無辜的孩子，在這種無知無畏的暴力下被摧毀。
校園霸凌是個老生常談的話題。每個人都意識到問題的嚴重性，卻很少有切實有效的解決方法。
但我們不能因問題的難度大，而放棄做自己力所能及的事。在理想的解決方案出現之前，學校、老師和家長一定要注重保護兩類孩子，他們往往是校園霸凌事件的“目標人群”。
| 第一類，內向的孩子 |
由於他們不敢聲張，不敢求助，這類孩子，往往是校園霸凌者最喜歡下手的對象。畢竟，打掉牙往肚裡咽，旁人看不出他們經歷了什麼。
| 第二類，人際關係糟糕的孩子 |
原因很簡單，這些孩子朋友少，可求助對象少，在學校裡容易被孤立，也自然而然地成為被欺辱的對象。除了主動保護和提供幫助，作為教師、家長，當面對發出求救信號的學生，無論事實如何，我們都應予以重視，並對霸凌事件時刻保持警惕。
請記住兩句話：
一句是劍聖喵大師說的：“廁所裡，從來都沒有玩笑。”另一句是小編想說的：“與孩子有關的惡，再小，也是大的。”
希望校園霸凌能越來越少，也希望每個孩子，都能生活在屬於自己的那片陽光下。
