推薦學校：江蘇省鹽城市亭湖高級中學
推薦老師：王淦生
推薦單位：今日頭條《學生記者作品發表》欄目
《外婆的繡品》
江蘇省鹽城市亭湖高級中學高二文科班 姜力娜
小時候，總喜歡守著一盞舊式檯燈，粘在外婆的身邊，聽她講從前的故事，看她手指間的那枚繡花針在衣物間歡快地穿梭……不多時，一隻胖嘟嘟的黃色小鴨、一隻呆萌的白色小兔或是一隻機靈的褐色小狗便會活靈活現地呈現在我衣服的前襟、臂上或是因頑皮而刮破的衣服的洞口——那些錦上添花或是藏拙遮醜的圖案瞬間征服了我。第二天，我便會拿它四處恣意地炫耀，總能招來小夥伴們驚羨不已的目光。
這樣的日子，幾乎綿延了我的整個童年。那些帶著歡快的生命氣息的圖案似乎已經悄然融入了我的生命，成了我兒童時代最溫馨的記憶。
等上了初中之後，我漸漸發現，衣服上的那些我曾經以為是世上最美的圖案，已經不再具有吸引同伴目光的魅力。同學們看到它時，甚至會笑嘻嘻地指划著說我幼稚、老土，雖然知道他們說的是玩笑話，但我依然感覺到了一種被時尚甩開的失落。於是，我會情不自禁地偷偷觀察和打探同學們所崇仰的“潮流”，最終發現，黯淡了外婆繡出的曾讓我傾心無比的動物圖案的美感的乃是各種外國名牌的logo、日本卡通人物以及一些莫名其妙的英文“內涵段子”。即便我說不出這些商標、圖案、段子到底美在哪裡，但我知道這就是“時尚”。“時尚”猶如一陣颶風，它要摧毀你原有的觀念是不需要和你去闡述道理的。
有一天的體育課上，我不小心蹭破了運動褲，回家被外婆瞧見了，她似乎一下子覓到了自己的“用武之地”，趕忙取過我換下的衣服，找來她久未派上用場的繡品包，翻找著合適的絲線，打算在那小小的洞口上勾畫她的傑作。我趕緊走上前去——自然不是為了欣賞她的手藝，而是結結巴巴地編出了一個又一個驢唇不對馬嘴的理由，奪回了那件衣服。
外婆悻悻地站著，茫然無措。我不知道用什麼話語才能消除我們之間的尷尬。
當別人好心的付出，被你覺得是一種累贅時，她該是多麼失落！當別人真心想為你做點什麼，而你卻又覺得那只是在添亂的時候，你又該如何才能做到沒有傷害地拒絕？
——那段時間，我感到我和外婆就處於這樣一種因尷尬而相互敷衍的境地中。
之後的一堂美術課，老師帶我們去參觀了市民間藝術館。那一個個內容豐富的展廳、一篇篇極富文化含量的展品介紹、一件件琳琅滿目的藝術品令人流連忘返歎為觀止。
我們走進了名為“繡品屋”的展廳，這裡面全都是精彩紛呈的民間刺繡精品！
我不知道如何來形容這些五彩繽紛的繡品——有大幅的華章，有精緻的小品，一下子將我們帶入了一個由五彩絲線構成的絢麗世界。突然，身邊一位同學指著面前的一個個精美的動物繡品對我說：“看！這些繡品多像你外婆在你衣服上繡的圖案！”
可不是！面前櫥窗裡的一組動物繡品——有飛禽，有走獸，有昆蟲，有魚蝦……一個個栩栩如生，流光溢彩，光豔動人，多像出自外婆的手筆！
我仔細審視著，眼前的一個個繡品漸漸模糊了，慢慢幻化成了外婆在我的衣服上繡上的一隻只小鴨、小兔、小狗……原來我的童年時代就一直正生活在“藝術寶庫”之中，可長大後卻要無知地對其加以排斥！從審美的角度來看，我究竟是在成長還是在退化？
回家之後，我將自己反鎖在房間裡，從櫥底悄悄地翻出了那些已經“退役”了的繡有小貓小狗小雞小鴨圖案的衣服，平鋪在床頭，默默地端詳著，摩挲著，那感覺就像今天在民間藝術館裡欣賞一件件藝術珍品。不，這種欣賞裡還帶著一種深深的懊惱和痛惜。
下一個星期天，我挽著外婆的胳臂，帶她去參觀了民間藝術館。我要讓她看到在她看來不過是雕蟲小技的手藝原來是民間藝術的珍品。我看到她在那些繡品前陶然欲醉的模樣，我知道她心裡洋溢著的一定是一種認同感，一種被承認的成就感……當然，她肯定能體會到我帶她此行的另外一層意義——表達我的深深的懊悔和歉意。
……
如今的外婆，雙眼和雙手已無法再承擔起刺繡的工藝，但她還能觀賞，還能觸摸，還能評議——觀賞、觸摸、評議著我時不時給她買回的一些刺繡工藝品。我知道，對於她老人家來說，這是一種絕佳的享受，是一種精神世界的饕餮大餐……
我終於明白，經典的東西，不一定每時每刻都會成為大眾熱捧的時尚，但它一定有著恆久的生命力，直到永遠，它都會在人們的眼中和心裡散發著一種明媚而不刺眼的光輝。
——比如外婆鍾愛一生的刺繡。
【點評】繡品，是這篇習作描寫的中心，也是全文的線索，文章通過“我”對外婆的繡品的感覺的三次變化，表現了“精品”與“時尚”之間的差異，揭示了“經典的東西，不一定每時每刻都會成為大眾熱捧的時尚，但它一定有著恆久的生命力，直到永遠，它都會在人們的眼中和心裡散發著一種明媚而不刺眼的光輝”的道理。文章描寫細膩，尤其是人物心理描寫，生動，細膩，傳神。文中一些簡短的議論，畫龍點睛，耐人尋味。（王淦生點評）
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