無領導小組討論面試不易把握，很多考生未知或知之甚少，面對無領導小組討論面試 會感到焦慮不安、無所適從。因此，吉林中公教育小編，特別總結了一些無領導小組討論的應對策略，幫助考生提升面試時的自信度。
一、根據自身特點選擇角色
無領導小組討論面試在語言表達能力、情緒控制能力、人際溝通能力、團隊協作能力、領導能力等方面對考生提出了嚴峻的考驗，考生應該根據自己的性格特點，選擇適合自己的角色來展現自身的這幾種能力。一般主要分為四類角色：觀點的倡導者、觀點的追隨者、觀點的補充者、過程的組織者以及任務的執行者。
(1)觀點的倡導者
觀點倡導者，既包括自身能夠提出鮮明、見解深刻的觀點，也包括考生能在總結他人觀點的基礎上創新、完善自己的觀點，並且內容和質量是上乘的。在無領導小組討論中，考官主要從內容和過程兩方面來作出綜合評價，而內容方面尤其重要。因此，理論素養積累較為為豐厚、能夠推陳出新、思維較為靈活的考生較為適宜擔任此類角色。
（2）觀點的追隨者
如果第一個吃螃蟹的人是可敬佩的，是有著勇氣和創新精神的，那麼第二個吃螃蟹的人就是他的追隨者、他的擁護者，雖然他未能第一個提出自己的觀點，但是假如他能夠對之前的觀點進行發揚和擴展，將觀點進行升級，那麼他也會取得成功。因此，與他人持一致觀點暫時有無其他想法的考生，可以考慮以之前的觀點為基礎，找出新的突破口。
（3）觀點的補充者
觀點的補充者同樣也是考官很青睞的一個角色，觀點的補充者其實很類似於觀點的追隨者的第二種表現形式，其主要職責是完善已有的觀點，在此基礎上進行深加工，進行更進一步的論述，從而更加優化觀點，使得論據更充分。
（4）過程的組織者以及任務的執行者
其實就是整個小組中的領導者、協調者。這種角色其實表現是多方面的。既可以表現在內容層面上的，對討論的總結概括、對討論方向的把握。也可以表現在過程層面上的：控制引導討論、適時總結觀點、時間把握、目標定位、進行階段性總結；主動協調和爭取持相同或相近觀點的人，說服、整合其他觀點，通過調動各方面的積極性，保證共識的達成；起到了組織作用，奠定了正確的討論框架，很好地牽引其他組員的思路等等。
過程的組織者以及任務的執行者往往會給考官留下具有團隊協作意識的印象，其在討論過程中遵循團隊的規範和決議，把握大局、協調矛盾，以此也可以推斷其在今後工作中仍會具有大局意識和計劃組織協調能力。對於理論基礎知識相對薄弱的考生來說完全可以在過程組織的環節上做一個這樣的角色。二、積極把握髮言機會
考生可以根據角色的特點，選取最適合自己的角色，但是不論選取何種角色，都應注意把握住屬於自己的發言機會，積極地向考官展現自己，主要有以下幾點要求：
（1）發言積極，又不冗長
至少爭取五次有效發言。比如，第一次闡述自己觀點；第二次補充自己觀點；第三次舉例論證自己觀點；第四次反駁別人的觀點；第五次控制一下討論的節奏。話不必多，但要字字珠璣，在內容和過程兩個維度上，為討論的進行做出貢獻。
（2）言辭要真誠可信
能夠設身處地地站在對方立場上考慮問題，理解對方的觀點，在此基礎上，找出彼此的共同點，引導對方接受自己的觀點。整個過程中要態度誠摯，用對問題更深入的分析、更充分的證據來說服對方，不要為了壓倒對方而信口開河、強詞奪理，更不可以勢壓人
（3）思維發散又不偏離主題，見解深刻又能深入淺出
如舉實例、講故事、引經據典等等。
（4）保持情緒穩定性
一場無領導小組討論下來，考官對考生最直接的印象就是“教養”和“風度”，此時自我情緒控制能力就顯得尤為重要，因此考生一定要注意非語言方面的鍛鍊，包括語調的適中、手勢的適中、面部表情的自然、身體姿勢的端正等。
