昨天，看到有个一本师范院校理科征集891人，文科征集564人，征集总数是1445人，还有几个一本师范院校征集人数很多，有感而发，发了一个帖子，居然有近80万人浏览、评论，众说纷纭。尽管极少数以极端的例子举例，如一个职位有几百人报考；部署师范院校分数奇高；又在要求提高待遇等等，但大多数人都能看到了当前师范院校志愿填报遇冷的原因，能冷静地看待这个问题。
晚上，我又看了一下学校录取的众多985、211院校的录取名单，我惊讶地发现，只有一位女同学被录取到华东师范大学，还听说一位女生被西南大学录取作免费师范生。我又回想到2012年我在一个职业技术学校带的小学教育的四个班级中，共两百人左右，只有4位男生；去年4月27号在一个本科师范院校教育专业开一个讲座，到场的300多人中只有3位男生。师范院校的女生总数量远远超过男生总数量，再结合着当前教育界的女性教师总数超过男性的现实，我突然想起性别教育的问题。
基础教育的教育教学中，性别教育是老师们应该考虑的一个问题，可惜的是，很多老师都是处于本能地采取统一化教育，一刀切地教育着性别不同的学生，在教育中出现了很多女汉子和假小子。女生不太像女生，显得有的“野蛮”，女性应该具有的柔美、温存、体贴、矜持、高雅等美德荡然无存；而男生呢？出现不少娘娘腔，温柔无比，缺乏男子汉气概，男子应有的果敢、坚强、勇猛、担当等优秀品质在他们身上体现得不很明显。在现实中，很多的夫妻因为性格的缺陷，男女定位不准确，角色混论，造成家庭不幸，家庭的不幸可能与这种教育的缺失有关系。
这个现象给我们一个警示：如何做好性别教育？让女生更淑女的同时，兼具男生的坚强、勇敢等优秀品质，让男生更男人的同时，兼具体贴、明理、有温度等。这就是我们理解的“双性教育”。
目前，我们很少注意到“双性教育”的重要性。而且，教育界的女教师的总数量明显超过男教师，尤其是幼儿园、中小学的低年级段。从某种程度上说，我们的教育缺少了应有的阳刚之气。有教育经验的人都知道，一个或一批学生被一个老师带几年后，他的风神、气韵、性格、行为方式等与老师具有很大的相似性，就像有的孩子与父母的一举一动具有极强的相似性一样。女性化的老师必然本能地表现出女性的特点，所以，在女性教师数量占大多数的教育中如何实现“双性教育”，让孩子成为一个全面发展的人，是摆在我们每一个教育者面前的值得思考的话题。
在基础教育界，学生三观形成的时期，性别教育应该被提上日程。尽管性别教育有过不少人的研究，但是，我们相信，这是一条永恒的、遵循人性的教育思路，值得每一个教育者去探寻。
愿教育界的男女教师数量均衡，“双性教育”得到科学的持续发展。
