看客廳就知道孩子的成績？聽起來有幾分玄學，但這句話確實出自日本的教育家——西村澤康。
他有超過35年的教育經驗，著書、開輔導班、上門家教，在他的指導下，很多學生最後都考入了重點私立高中，可謂桃李滿天下。
他說：“做家庭教師的那段經歷，讓我看到學生家裡客廳的那一刻，就知道這個家裡小孩成績如何了。”
所以，這是一篇介紹“如何裝修”貼嗎？
當然不，而是教大家如何創造讓孩子愛學習的環境。
最適合孩子的“書桌”可能在客廳
在安利大家把孩子的學習桌擺到客廳之前，先來說說為什麼兒童房、書房不一定是最適合孩子學習的地方。
首先，孩子，尤其是小孩子，自己一個人被關在屋裡，跟枯燥、複雜的作業較勁，而家長卻在外面刷手機、看電視、打麻將，時不時地還傳出幾陣笑聲……這樣的學習效率真的很成問題
就像下面這個小孩子，不被打擾的時間裡，從開始寫作業到決定上廁所耗時9分鐘，中間6分多鐘都在拉門、畫畫、摳手、摳腳，只有2分多鐘真的在寫作業。
就算娃突然“良心大發”，要求主動回屋寫作業，也別高興太早，可能分分鐘被打臉。
網上有個媽媽說，有一天兒子突然主動要求回房間寫作業。老母親激動得淚水橫流，覺得兒子終於懂事開竅了。
做好晚飯後，媽媽叫兒子吃飯。為了不打擾兒子，還小心翼翼地開了一條縫，看到“兒子”捧著一本書“正襟危坐”。
“咦？怎麼還戴著帽子，是不是屋裡冷啊？”媽媽走進去，準備關懷一下突然要求進步的兒子。
可走近一看，“兒子”被掉包了？！
親兒子正聚精會神地躲在衣櫃裡看手機呢！
哈哈！
可能你要問了，如果攤上一個自律又自覺的孩子，把他們單獨“關押”起來，情況是不是就好得多呢？
也未必。
學霸娃，不愛書房愛客廳
日本慶應大學研究員四十萬靖家的老大上4年級時，就“死皮賴臉”非得在客廳的餐桌上寫作業。弟弟妹妹在客廳裡追逐打鬧，或者看電視，都會很吵。媽媽就擔心影響他學習，催著他回房間學習。可孩子說什麼也不肯。
一番觀察和交流後，四十萬靖發現，兒子想要的就是這種被家人陪伴的感覺。看著爸爸媽媽進進出出，也覺得很安心。
後來，四十萬靖針對200個學霸的家庭，做過一個學習環境的對比考證，結果也發現，大部分家庭的孩子都不喜歡在兒童房內學習，他們更願意在客廳餐桌上學習，甚至有些小孩寧可使用日本傳統的榻榻米小餐桌學習也不願回房間。
家長自以為給孩子創造了良好的學習環境，可孩子可能反而會覺得自己被孤立了，爸爸媽媽不愛他了。一旦心理上有了牴觸的意味，對成績的影響不言而喻。
但是，也不是所有的客廳都適合孩子寫作業的。這就要說到客廳的佈置問題了。
學霸家的客廳，都有這些共同點
四十萬靖把200個學霸的家庭裝修總結成一個特點：家裡任何一個空間，隨時都可以變成孩子的學習場所。
比如，可以在客廳擺一個長長的餐桌，不僅可以用來吃飯，也可以作為活動桌、會議桌用。你在這頭看書，孩子在那頭學習，另外一個人在廚房做飯，家人都有自己的事做，互相之間又能夠感受到對方的氣息。
如果餐廳空間有限，放不下太大的餐桌，孩子還可以有一個“流動學習桌”——小桌子或者小板凳。大人該幹活幹活，孩子可以搬著他的“流動神器”跟在爸媽屁股後面移動。
不要以為“流動學習桌”是個多麼高大上的設計，什麼方便用什麼，就地取材就可以了。比如四十萬靖採訪到的D學霸，他的學習桌就是用一個紙箱子上面墊一塊硬桌板組裝成的。
媽媽做飯，他就搬到廚房附近做作業，媽媽去院子裡洗衣服晾曬，他就搬到樹蔭下面做作業。既能滿足孩子需要的陪伴，也不耽誤大人幹活。
這場景就像我們小時候搬一個小板凳和椅子，臨時拼成學習桌一樣。回想起這樣的場景，常爸就覺得很溫馨。
再來說說學習環境到底對孩子有多重要。在日本一個綜藝節目中，主持人採訪了上百位東京大學學生（可等同於日本學霸）和其家長，發現他們家裡居然有些地方驚人地相似：
而且，這些家長們都很少催促孩子去學習。因為他們認為，與其嘴上催促孩子去學習，不如營造一個學習環境。
具體怎麼創造學習環境呢？常爸結合四十萬靖《打造讓孩子自主學習的住宅》和日本教育家松永暢史《將變得聰明的孩子娛樂方式各不相同》的建議，總結出了一下三點：
1. 客廳裡面要有一個大書架
看書的重要性不用多說。我有一個北大教授朋友，家裡的大客廳整整一面牆都是書架，擺著父母看的和孩子看的書，哲學、學術、文學和兒童繪本都有。
去他家做客，進門一眼就看到這面壯觀的書架，常爸每次都會忍不住過去翻一翻。沙發附近的小茶几上也摞著書，所以父母和孩子在家時，一旦有空閒時間，就能隨手拿一本開始閱讀。
越便捷越容易養成習慣，就跟把飯遞到嘴邊，培養好吃懶做的習慣一個道理——如果把書放到手邊，培養的就是一個勤快看書的習慣。而且把大人和孩子的書放一起，就相當於不設上限，你不知道他會因為好奇翻到哪本書。這其實也是在拓展孩子的知識寬度，說不定某次跟孩子交流的時候，他就能蹦出一個新詞，或者在你看書的時候，能恰到好處地插上幾句話。
雖說學海無涯，但我們總得先打造那片學海啊。
2.在客廳裡準備地球儀、地圖、白板等學習工具
在日本，家人一起吃早餐是一種儀式，而且孩子還會傾聽、參與父母對新聞的討論。父母看的新聞不僅開拓了孩子的視野，讓孩子感覺到自己和世界的關聯，而且父母的觀點、思考方式，也在就事論事中不知不覺滲透給了孩子。
如果事情比較複雜，不那麼容易理解的時候，爸媽還會和他們在一些學習工具上求證。比如今年上半年的石油大國矛盾，這幾個國家在哪裡呢？在地球儀上找出來，孩子再想象就沒那麼抽象，也對世界地理多一些認識。
那如果國家的關係太複雜，說不清怎麼辦呢？在白板上用思維導圖表示一下，立馬清晰明瞭。你看，孩子不僅get到了圖形化思考方式，還學習了邏輯推理，一舉多得。
這也是隨時隨地學習，隨時隨地言傳身教的體現呀！
3.電視不要放在太顯眼的位置
回想一下你家客廳的佈置，是不是一邊靠牆是沙發，沙發對面是電視？中間放茶几，其他邊邊角角可能會放飲水機、盆栽之類？
如果說客廳是全家人的活動中心，那電視就是活動中心的C位，所以這個“門面擔當”的尺寸必須夠大，存在感必須要很強。
但是！把電視放在這麼重要、顯眼的位置，是註定要讓全家人圍坐在一起看電視的節奏啊！這種情況下，孩子在客廳學習怎麼可能忍住不看電視呢？
不過話說回來，為了控制孩子看電視，家長也是個個有奇招。東大一位家長說，他就不允許孩子看電視，要看也只能看NHK教育頻道。
我一位教授朋友家裡的電視是斷網的，只能播放他在U盤裡下載好的資源，即使是娛樂節目、電影、動畫也要經過他親手挑選。
不僅如此，凡是能進家裡做客的人，都是他熟悉已久、確定人品談吐之後才邀請進門的。家裡保證“談笑有鴻儒，往來無白丁”，孩子受的薰陶不止來自客廳的學習環境，還來自父母親手打造的人文環境。（嗯，常爸彷彿看到了一個小學霸正在發芽。）
當年，孟母三遷就是為了創造孩子的學習大環境。在房價這麼高的今天，我們沒有能力為了找個好鄰居而搬來而去，但至少可以決定自己家裡的環境吧？
當然，常爸看了日本教育學者的建議後，發這篇文章的用意也不是要鼓勵大家一股腦都把孩子的學習桌從兒童房/書房搬到客廳，或者承諾大家這樣做就能養出一個小學霸了，而是希望大家可以更多地去思考其背後的理念——
可能我們都不曾站在孩子的角度思考過這個問題，其實對孩子來說，他在哪裡學習並不重要，一個不會產生孤立感的、全家齊心、向上的溫馨的家庭氛圍才是他成長的源動力，這樣家庭培養出來的孩子，未來可期！
而且，最重要的是，這樣的家庭環境和家裡的經濟基礎相關性不大，幾乎人人都可以創造，希望每個孩子都能擁有。
END
