我有個朋友家的孩子，現在幼兒園中班
他經常無意識的誇孩子，眼裡充滿自豪
據說已經會背100首詩詞，
一般的七言律詩，讀兩遍即能背誦
回答問題總能第一個搶答出正確答案，
100以內的加減法，張口就說出答案
這種孩子大概就是我們世人口中的別人家聰明孩子吧
聰明的孩子多數的特性是：
記憶力好（過目不忘）
理解能力強（說一遍就明白）
反應能力快（腦瓜轉的快）
三者相加即為聰明也就是智力高！
我們做父母的都想讓自己孩子聰明
可是怎樣培養呢？
首先我先問一個問題：孩子的智力受基因的影響大還是後天培養的影響大？
科學家們對這個問題也很好奇，於是他們用了很巧妙的方式做實驗
通過雙生子研究，各國的科學家們做了大量的跟蹤和觀察
經過多年的研究，最終得出一個結論：
孩子的智力受基因的影響遠遠大於後天的培養！
基因的影響可能佔80%！只有20%源於養育！
這是一個讓人失望的結論
這也就是說，孩子是否聰明很大程度上取決於我們是否是個聰明的人！
（當你輔導孩子功課，忍不住打罵孩子的時候，請記住不要再罵孩子笨了哦）
這個結論說明了什麼？
說明一切都是天生的？
可是，我們做父母的就什麼也不要做了，聽天由命嗎？
成人的世界裡，沒有一個人認為自己是個智力低下的人
都認為自己是個聰明的人
事實真相是：現在有孩子的父母們大部分都是經過高等教育的一代人
大家智力水平都差不多
都是大千世界芸芸眾生裡的一份子
所以啊，我們的孩子大部分能夠遺傳我們 80%的智力，大致都處在一個起跑線上
那麼決定智力高低的，就是剩下的那20%！
也就是說，後天的養育是你孩子脫穎而出的關鍵！（除非你是天才，生的娃大概率也是天才）
一、在增強智力，培養聰明寶寶前，我們應該先深刻的理解7歲前孩子的大腦啟蒙
科學研究指出：
0-2歲是孩子大腦發展最快的時期，
大腦容量從剛生下時成人大腦的15%增長到80%
3歲，孩子的腦神經結構已經跟成人相同
6-7歲，孩子的大腦容量已經相當於成人的90%
從某種意義上說，截止到7歲
孩子已經完成了大腦絕大部分的發育
這意味著，我們不能忽視嬰幼兒時期對大腦的啟蒙！
如何開發呢？
二、左右大腦的均衡發展
關於如何提升孩子的記憶力、理解力、反應力等
有太多的文章和書籍介紹，大家可以自行查找翻閱。
本文要強調一個觀點是：評價一個孩子“聰明不聰明”有點太過於簡單了
我們真正應該關注的是：孩子的大腦是否均衡發展！
我非常喜歡一部動畫片：迪士尼出品的《頭腦特工隊》
用非常擬人化的手法告訴我們，其實我們的大腦就像一個小小的社會
裡邊住著很多個小人兒。他們各自行動，又相互協調
一個完善的大腦，應該是一個平衡亦或和諧、共生的社會
多種功能均衡發展，有著良好的協調關係。
著名的諾貝爾獎獲得者卡尼曼曾經寫過一本書叫《思考，快與慢》
書中作者曾認真研究過：為什麼聰明人會常常做傻事？
作者認為，我們的大腦有快與慢兩種作決定的方式。
常用的無意識的“系統1”依賴情感、記憶和經驗迅速作出判斷，它見聞廣博，使我們能夠迅速對眼前的情況作出反應。
但系統1也很容易上當，它固守“眼見即為事實”的原則，任由損失厭惡和樂觀偏見之類的錯覺引導我們作出錯誤的選擇。
有意識的“系統2”通過調動注意力來分析和解決問題，並作出決定，
它比較慢，不容易出錯，但它很懶惰，經常走捷徑，
直接採納系統1的直覺型判斷結果。
造成這樣的原因就是我們左右腦存在區域差異
左右半腦各自有各自的功能
左半腦負責分析、細節和語言。掌握邏輯思維和線性思考
右半腦處理視覺任務，具有跳躍思維，更注重情感和情緒
通常我們認為，左半腦負責邏輯分析，左腦發達理科更好
右腦負責感覺，右腦發達文藝更棒！
其實，一個不管哪個領域的大師，一定是左右腦共同發達！
舉個例子：愛因斯坦是上世紀最偉大的物理學家。沒有之一
他在科學技術上面為人類做出了非常大的貢獻，而且曾經提出相對論。他的多項科學研究，到現在為止，也都還是很多人無法理解的存在。
作為一個科學家，人們往往對於他的印象都是一些枯燥的公式和算題。其實大家不知道的是，愛因斯坦除了是一個非常有造詣的小提琴家！
說了這麼多，我們到底應該怎樣培養孩子的左右腦均衡發展呢？
1、多玩遊戲！
是的，你沒看錯，生活中可以通過很多種遊戲，鍛鍊孩子的左右腦
比方說：對女孩子多玩一些邏輯推理的遊戲
多玩一些空間搭建的積木類的遊戲
對男孩子多玩一些角色扮演的遊戲，
遊戲過程多問問男孩子一些感受
以上請大家舉一反三。目的是讓父母做好引導，一些簡單的小遊戲，卻能改變孩子的思維方式。讓左右腦在學習過程中全程參與。
2、多引導孩子多問幾個“為什麼”
老話講，“腦門大的孩子聰明”從某種程度上講是有一定道理的。
我們腦門後邊這部分大腦叫做“前額葉”這個地方是我們大腦的司令部
是控制思考的主要地方
所以，我們要做的就是鍛鍊孩子的前額葉，讓其多多生長
簡單實操的辦法，就是讓孩子多思考，多讓孩子問幾個為什麼
多跟孩子討論事物的前因後果以及前景策略
我給大家介紹一個思維工具：“空雨傘”
“空”就是天空，代表事實信息。
“雨”就是天空要下雨，代表事實的分析、解釋和預測
“傘”就是出門帶傘不會被淋溼，代表解決辦法
我們把“空雨傘”的對話方式，始終貫穿到跟孩子平時的交流中
例如：“空”=對孩子說，加入停電了，我們有那些事情做不了
“雨”=孩子可能回答：不能看電視，不能看書寫作業等等
“傘”=你可以接著問：那我們有什麼辦法呢？
孩子可能說，可以點蠟看書，借用手電等等
這是個終身受用的思維工具，相信我，堅持做下去。
不僅能激發孩子思考的潛能！
而且你的孩子會越來越聰明！
3、 多多經歷，接觸豐富的信息
為了讓孩子的前額葉持續增長，我們還要不停的刺激大腦的神經細胞
但是重複的信息，對大腦來說，作用不大，真正起到作用的是多多接觸不同的信息
旅行是一種很好的方式
在旅行中孩子的視野、見聞、思考都是平時的好多倍
他們看到的，聽到的，想到的都會讓大腦的信息豐富起來，從而引發大腦的思考。
父母通過觀察、回應、引導幫助孩子給他更多的機會去使用他的感官
感知這個世界，提出問題。並給與正確的回應。
這就能有效幫助孩子獲得早期的大腦啟蒙！
不要覺得孩子還小，懂什麼，等大了再說
實際上，3歲之前的經歷可以在很大的程度上影響孩子大腦的發育！
在孩子小的時候不去有意識的培養和引導
孩子的腦發育就會遲緩，甚至留下永久的遺憾！
三、人皆養子望聰明，我被聰明誤一生
1000多年前，蘇東坡老先生，寫過一首詩《洗兒》
人皆養子望聰明。我被聰明誤一生。
惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。
蘇老爺子用一生的反思，用諷刺的手法告訴我們千萬不要
聰明反被聰明誤！
偉大如曹雪芹，也通過王熙鳳的案列告訴我們
機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！
最後，當你在培養聰明孩子的道路上狂奔時
一定要避免把孩子培養到小聰明的陷阱裡
很多小時候被人誇獎聰明的孩子最後變得多言、得瑟、顯擺、好勝、極速、激進
就是因為孩子沒有明白有關聰明的一些道理：
聰明是用手段達到目的一種態度！
而小聰明則是精於手段！
我們真正要培養孩子的是：智慧
在培養孩子聰明的基礎上，給孩子講授為人處世的道理
教育孩子們要通過反覆實踐，去證明曾經學到的真理
並且把學到知識和真理，靈活的運用到世間萬物的運行規律上
這就是智慧！
了義因果，攝受自如的智慧再少也是大智慧
相反，六根不淨，再多的聰明也是小聰明！
