在阅读本文章之前，你先思考下：学校的作用？
学校制度的核心要素不在于提供知识，而在于提供了外界的约束和强制，这也是学校的教育形式几干年来不可替代的原因。所以主动加入一个好的约束环境，读一所好学校，加入一家好公司，才是更高效率提升自我的途径和方法。
所以，“古典式”学校还将长期存在，它能帮助人们克服人性中的好逸恶劳，这才是学校的核心竞争力。互联网教育要想取得突破，也要在这方面多想办法。
——摘自罗辑思维第240期丨《学校的作用》
一场突如其来的疫情，将所有的生活节奏都打乱，正如许多专家预言，这场疫情结束后，很多事情，很多领域都将进入新的思考和变革。
经过一个多月的“试水”和观察，目前的网络远程教育主要有三大问题：一是卡顿、掉线，技术上缺乏支持。由于承担着前所未有的峰值，许多在线课程平台出现了不同程度的卡顿的现象；二是效果不如线下教学，大部分教师没有网络教学经验；三是家庭负担重，学习管理和监督“转嫁”至父母。
在线教学不是简单的把课程从线下搬到线上，它是全新教育理念下的一种重新建构。
为什么广播和电视没有能够成为颠覆教育的技术力量？这背后有没有值得我们思考的东西？当时广播电视大学通过电视让人们去听课，那也是几万、几十万人啊！今天，我们为什么对未来学校的建构更有信心？这主要是因为互联网带来的互动无边界，这是过去广播和电视做的不好的或者做不到的东西。
教育，不是信息单向传递的过程，它是“活泼泼”的人与人之间的相互影响。但凡接受过传统教育的，相信很多人都有类似的感受：
上学的时候，我们学习过物理、化学、生物等学科知识，知道了很多物理现象、公式定律等等。但真正面对生活的实际问题，很可能依然手足无措。
比如，我们都学过数学中的二次方程，所谓的知识，仅仅停留在课本的习题里，知识的了解与实际的生活运用，几乎等于零。
比如，我们知道了欧姆定律，呈现的是电流运动的模式，电流=电压/电阻。但在实际生活中，家里电路短路了，供暖系统故障了，我们依然不知道如何处理。
再比如，面对社会上的各种谣言，大多数时候，我们都缺乏独立思考和辨别真伪的能力，充当着无知的吃瓜群众角色。
知识，必须能够在某些实际场合实际运用，才值得学习。一切教育和学习的基本出发点，都是教育内容要对孩子的生活有价值，并尽量围绕这些知识点，来引发孩子的兴趣，为孩子的成长和未来，提供空间和帮助。
教育手段方法包括三个维度：“学”即获得信息的手段、“教”即传播信息的手段以及教学互动的手段。我们可以看到，但每一次传播方式的变革都极大地改变着教育手段方法，促进着教育效率和教育品质的提高。
未来学校中，“教”与“学”的关系面临重构。学生在教师眼中的个性化特征更为鲜明，在信息技术的助力下，学习时间与空间上的选择更多、弹性更大，学习表现的评估更为立体精准。总而言之，在满足学生多样化学习需求的可能性上，班级授课制确需改革，但集体施教是否毫无优势？班级必须取消？也不尽然。
集体施教有问题，并不意味着要取消集体；以“学”为中心并非不要教，只是教的方式要发生变化，关键在于教师如何更好地创造使学生主动学习的环境，保持学生的学习热情，创造课程资源体系，增加跨学科课程和实践类课程，激发学生兴趣，教会学生学习。
摘自：樊登读书《未来学校》思维导图
建立基于互联网的教育考试评价制度
什么算好的教育？什么算真正掌握了知识体系？怎样才算是真正有用的人？怎样检验和评价学习的成果？这就需要用评价去推动改革。
评价和考试是我们改革发展的风向标，现在我们评价的技术太落后了。中国没有一所大学目前真正具备了判断人才水平的能力。什么是好学生？真正把自主权交给学校，没有校长敢要。这就是我们没有好的评价机制。
未来的评价主要不是为了鉴别，而是为了改进。在学习的早期过程，可以用大数据的概念，自动记录学生的学习过程，作为评价的依据。在记录过程的同时，要发现这个学生的知识点缺陷，及时帮他改进。同时，未来的考试评价会更加重视实际能力而淡化文凭学历。
教育不只包含学校教育，未来学校的建构更要厘清学校的边界，抓住驱动社会变迁的核心力量，把握其对于学校的挑战以及由此形成的张力，运用系统建构观理解未来学校，并通过整合与赋能推进未来学校在实践中生成，这需要所有教育人共同努力。
在传统社会中，人们通常采用集中验证的方法来实现信任，即各方均信任某一方，由其确保数据的准确性。在互联网时代的教育场景中，难以找到一个被各方信任的平台，因而并不适于采用集中验证机制来构建教育活动主体间的信任关系。
由于信任机制的缺乏，互联网时代的教育活动面临着以下问题：一是知识分享和复制过程中的确权问题，二是学习平台之间的学习档案共享和学习成果互认问题，三是由于数据缺乏真实性而导致的测评结果和学习路径推荐失真问题。
我认为区块链技术赋能的互联网教育平台能够很好地解决上述问题，并最终达到以下效果：一是知识产权易于确权，教育资源的创造和分享得到鼓励；二是学习成果易于认定，学习档案得以共享；三是数据真实性得到保障，教学评估和学习推荐更为有效。
时代在变，未来已来。工业时代的传统教育模式，早已跟不上信息时代的需求。面对教育的新挑战，面对终身学习者的焦虑，如何进行有价值的学习，是我们每一个人都值得思考的问题。
“动荡时代最大的危险，不是动荡本身，而是延续过去的逻辑做事。”这是德鲁克《动荡时代的管理》一书中的一句话，我把这句话送给大家。
最后，无论你是孩子，家长，还是老师，强烈推荐这本，推荐阅读《为未知而教，为未来而学》，认真阅读过后，一定会满心欢喜，收获满囊。
