昨天是清明節（4月4日），也是全國人民為新冠肺炎逝去同胞哀悼的日子。
上午10點，香媽帶著Kelly一起默哀。
時鐘停擺，音樂聲靜默，祖國上空，國旗降半。
默哀結束後，Kelly忽然問我：“媽媽，什麼是死亡？我們為什麼要默哀？”
我告訴她：“默哀是在悼念，也是在銘記，為了銘記逝去的英雄，我們只是默哀了3分鐘，裡頭卻藏了太多人的一生。”
Kelly似懂非懂地點點頭。
對於我們來說，今天是一個沉痛、嚴肅且值得銘記的日子；
而對於孩子來說，汽車的鳴笛聲、家門的警報聲...今天似乎是個好奇的日子。
到底該如何抓住孩子的這份好奇，引導他們正確認識死亡。
今天決定好好和大家聊聊這件事兒。
三種死亡教育方式，千萬不要學！
1、去了天堂，那是個很美的地方
父母認為死亡這件事對孩子來說還太殘酷時，就會將它說成一件很美好的事情，這種矯枉過正的做法，會讓寶寶對死亡產生嚮往。
正確做法：
你可以為孩子保留一個美好的幻想。
但前提是孩子可以正確的理解死亡，一切關於死亡的美好構築，都是建立在對生命敬畏之上。
2、只是走了，去了很遠很遠的地方
朋友家的小寶，因為住同一層樓的老奶奶去世了就不停追問，朋友告訴小寶說：
奶奶去了很遠的地方。但小寶卻覺得對自己很親切的奶奶沒有告訴他就走了，很長一段時間都沉浸在患得患失中，經常追著爸爸媽媽問：
“你們也會去很遠的地方玩嗎？”
“你們今天下班會回來嗎？”
“你們會不要我嗎？”
正確做法：
這樣的回答會讓小孩子產生被拋棄感和不安全感，如果是親人故去還會加劇這種感覺。
死亡歸根結底也是一種分別的形式，比起欺騙，應該引導孩子學會說再見。
3、只是睡著了，而且要睡很久很久……
這種答案是很多孩子噩夢的來源，一部分寶寶會混淆死亡和睡覺這兩件事，對睡覺產生懼怕；還有一部分寶寶會因此而看輕死亡。
正確做法：
寶寶應該要明白死亡是比睡著了要嚴重很多的。
在死亡帶來的所有影響中，過度看重和漠視死亡都是不可取的，死亡的意義本應該是讓人更加珍惜生命。
“死亡教育”應該何時開始
什麼是合適的時機？
在生活中，寶寶們通常會和喜寶小象一樣，在發現自己的寵物不動了，或者小花小樹枯萎了的時候，開始提出關於生命的問題，這就是“死亡教育”最好的時機。
此外，清明節帶孩子去參加葬禮時，他們往往會對外界發生的事情產生疑問，當提出關於生死的問題時，也是“死亡教育”的好時機。
不同年齡的孩子應該如何引導？
死亡教育應該是一個分階段的、持續的過程：
✦3歲以下的兒童：
對“死亡”沒有概念，無法區分“死亡”和“分離”，通常會誤以為分離就是消失，即成人所理解的死亡。
方法：這個階段寶寶不需要理解死亡，父母只需幫助寶寶理解分離，並將“分離”的概念和“死亡”剝離開。
比如將寶寶心愛的玩具藏起來，再從他面前拿出來，讓他慢慢明白看不到的東西不等於消失。
✦3-5歲的兒童：
具備一定的社會認知能力，可以粗淺的思考和判斷死亡。但更多時候，他們是通過父母的表現和語言中感知到這是一件讓人“不開心”的事情。
方法：當寶寶問起關於死亡的問題時，可以比喻化的做出解釋，比如——小汽車壞了，就是死了。
此外，如果父母在面對死亡時表現出過分悲傷，甚至是一蹶不振的態度，就會給寶寶埋下隱患。
✦5-9歲的兒童：
已經可以理解死亡是生命的終結，但是更多的是一種帶有魔幻色彩的理解，比如他們會認為死亡是被鬼差抓走，對另一個世界充滿探知和想象。
提示：“死亡教育”在這個階段要從兩方面著手：
1.和“生命教育”聯繫起來，提醒孩子認識到死亡的危險性，培養安全意識，珍惜生命。
2.驅除對死亡的焦慮、恐懼。
方法：藉助繪本、電影，鼓勵孩子發問。通過閱讀死亡題材的繪本，引導孩子提出關於死亡的問題並解答；關於生命題材的動畫影片可以更好的幫助寶寶理解“生與死”的含義。
我們可以給孩子看一些比較優秀的死亡題材繪本，比如：
18年熱映的《尋夢環遊記》不知大家都帶孩子去看了嗎？
不得不說，這部動畫電影很走心，它用溫暖的基調呈現了我們不知道的死亡世界的樣子，讓我第一次知道，原來死亡教育可以這麼美好。
✦9歲以上的兒童：
基本能正視死亡，並主動的對死亡產生不同的情緒。
方法：這個年齡的孩子面對死亡時，需要父母足夠的身體、情緒呵護、引導孩子在閱讀、音樂、繪畫、運動、宣洩、調節自己的情緒。
另外，平時帶孩子去自然博物館、科技館，瞭解人是如何出生、長大、老去、死亡，平靜坦然的告訴他們死亡是怎麼一回事。這對於正確面對生離死別是非常有好處的。
無論處於什麼年齡段，死去的昆蟲、枯萎的植物、家裡寵物的死亡等等，這些屬於自然界的生物都在經歷著生老病死。
“死亡教育”本質就是讓孩子對自然中的循環往復產生一個充分的認識，瞭解到死亡是不可逆轉的，讓孩子們尊重自然，敬畏生命、善待生命。
跟孩子一起直面死亡，是一門很大的學問。
死亡不是終結，遺忘才是。
只要還有愛，就沒有遺憾。
如果害怕死亡，那就讓我們去愛吧！
