劉智華
關鍵是教學方法和合理教材的缺失造成的。如果不能從傳統的臨摹模式中跳出來。小學的書法永遠也好不了，因為臨摹根本不是初學的小學生應該學習的內容。現在的書法教學其目的不清楚不明確，也是造成小學書法教學的囧境的原因。
五洲同畫
這個問題很難答覆，即使回覆清楚了也很難辦到，就像中國的其他學問如哲學、中醫等等一樣。為什麼？因為明白者無法使大家都明白，而不明白的人正在以其昏昏，使人昭昭。
首先是書法與毛筆字書寫混為一談，自辛亥革命後至今很少有人分得清，因為硬筆普遍使用了。大家所說的書法，其實絕大部分都是古代文化人個個會寫的毛筆字。結果現在流行的書法，以及要進課堂的書法，不過是毛筆字書寫。當然，人們主觀上不免都誤鹿為馬了，以為這就是中國獨有的世界最高藝術。
在這個文化背景下，書法怎樣進課堂呢？教材是沒有問題，傳世書法經典很多，但有了書法經典作品就能讀懂筆法了嗎？《書譜》所說的“差之一毫，失之千里”問題怎麼解決？這個黃庭堅所說的難於登天的問題如果解決不好，還是成為古人早就說過的俗書、法書不分，以書寫為書法了，掛羊頭賣狗肉嗎？
當務之急，是一個如何弄懂書法的問題，這個筆法問題如果解決不了，解決不好，即使有了大批書法教師，但只是倒退回古代私塾，都在教教毛筆字書寫，南轅北轍、刻舟求劍？可惜了大量時間、大批筆墨紙硯！
該怎麼辦？很簡單，杜絕南郭先生，開辦真正的書法教師培訓學校。什麼是真正的書法教師？只要問三個問題即可區分：
一、什麼是書法？
二、什麼是筆法？
三、怎樣才能寫出經典筆法？
期望書法培訓中的湖南農民講習所！
王乃棟說書畫
謝謝提問！
正好我在學校教書法有幾年了，現在學校的書法教師情況和你說的差不多。有專業的書法教師學校不到三分之一。其它的學校一部分由其它學科教師代教，或根本不上。
現在有了書法教學指導綱要，(北京市朝陽區)大部分學校陸陸續續開起了書法課。區裡很重視教師培訓，教研員郭永自己書法素質較高，就是現在疫情期間每週都開展教研活動，大家網上說課，分析教材，輔導教師練習書寫，書寫書法創作作品，提升教師素質。日前還組織區教師書法協會，書法教育協會，還推薦教師參加市、區書法協會。開展區書法教師基本功考核等大量工作。幾年來全區教師書法水平有了很大提高。
對於沒有教師的學校，也在向社會開放，把社會上有資制的教師請進來上課，(不能全面開課的，也開起了書法興趣班)。
隨著學校教師地位的不斷提高，現在有專業院校畢業生來到學校職教了，充實著教師隊伍。
只要領導重視，總會有辦法。
