劉智華
針對這個問題，扼要的說一下我的想法。書法課專業老師緊缺問題很好解決，三個渠道:
辦法一: 在職老師業務進修。由教育部門主管(進修校美術書法教研室)組織在職科任老師集中進行業務培訓就可以了，重點掌握專業課教學方法與技能。
辦法二: 面向社會公開招聘。據我所知，中國書協(毛筆)、硬筆書協(硬筆)，早在幾年前就已經專門的開始運營《全國註冊書法教師資格證書》之類的培訓項目了，每年舉辦好幾次短期培訓班，每期3~5天左右，招生對象大多數都是業餘書法愛好者，書法基本功比較好的。
中書協、硬筆書協培訓的專業教師資格，只不過是收費→發證而已，那些拿到《xxx資格證書》的，根本不具備良好的教學能力，甚至在書寫技法方面，有些關健地方是錯誤的，這樣的水平進課堂教授學生，豈不是誤人子弟嗎?
辦法三: 很多大學都有書法專業科系，每一年都有一批書法專業的大學畢業生走向社會。國家應該對這部分畢業生，通過就業指導中心推介給需要的學校。
辦法四: 建立專業教學科目。從長遠發展規劃的角度來說，書法專業教學方法(簡稱書法教學專業)應該納入師範類院校的教學科目設置之列。因為，書法是一門藝術專業學科，並且毛筆書法進課堂，硬筆書法(寫字)納入應試科目。但遺憾的是，師範類大專院校，雖然有“三筆字”課程，只是培養未來的老師需要掌握的一項基本技能，主要為了個人在課堂教學中用於板書，實際上，學的“毛筆字、粉筆字、鋼筆字"只不過是要求寫得好一點罷了，卻不是書法教學專業科目。
我覺得，面臨的最根本問題是教學方法、書法教材。目前為止，科學系統、正規專業的教學方法，沒有權威性的統一標準，缺少與其配套的標準化完整的教材。比如，毛筆書法教學模式尚處於探索實驗狀態，各地學校基本上都是採用社會上私人書法班那套土辦法，老師寫幾個範字讓學生照著寫好多遍。硬筆書法教學一直屬於空白項目，儘管許多人聲稱硬筆書法家、教育家，而實際上都是模擬毛筆碑帖刀刻字稜角特點的寫法，訓練方法也缺少科學性、專業性。如果成人用於自娛自樂無可厚非，但對於中小學生來講，若正式作為寫字課教學設計，教授刻意頓筆、回鋒、拖帶……那種近似印刷體的書寫技法是錯誤的！應該側重於實用書寫性，少講一點藝術性……
以上只是我的一孔之見。
書寫技法、訓練方法是永恆的主題，書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象…
以上是我的教學研究心得，僅供參考。感興趣的朋友請點贊，想了解更多的練字方法問題，請關注我，翻閱之前發佈的相關信息。我的抖音、火山、西瓜裡面有小視頻，興許對您有所啟發和幫助。謝謝支持!
密切關注書法與寫字教育發展動態，潛心專注書寫技藝方面的課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生•寄語
潘茂生書法文化研究
這個問題很難答覆，即使回覆清楚了也很難辦到，就像中國的其他學問如哲學、中醫等等一樣。為什麼？因為明白者無法使大家都明白，而不明白的人正在以其昏昏，使人昭昭。
首先是書法與毛筆字書寫混為一談，自辛亥革命後至今很少有人分得清，因為硬筆普遍使用了。大家所說的書法，其實絕大部分都是古代文化人個個會寫的毛筆字。結果現在流行的書法，以及要進課堂的書法，不過是毛筆字書寫。當然，人們主觀上不免都誤鹿為馬了，以為這就是中國獨有的世界最高藝術。
在這個文化背景下，書法怎樣進課堂呢？教材是沒有問題，傳世書法經典很多，但有了書法經典作品就能讀懂筆法了嗎？《書譜》所說的“差之一毫，失之千里”問題怎麼解決？這個黃庭堅所說的難於登天的問題如果解決不好，還是成為古人早就說過的俗書、法書不分，以書寫為書法了，掛羊頭賣狗肉嗎？
當務之急，是一個如何弄懂書法的問題，這個筆法問題如果解決不了，解決不好，即使有了大批書法教師，但只是倒退回古代私塾，都在教教毛筆字書寫，南轅北轍、刻舟求劍？可惜了大量時間、大批筆墨紙硯！
該怎麼辦？很簡單，杜絕南郭先生，開辦真正的書法教師培訓學校。什麼是真正的書法教師？只要問三個問題即可區分：
一、什麼是書法？
二、什麼是筆法？
三、怎樣才能寫出經典筆法？
期望書法培訓中的湖南農民講習所！
王乃棟說書畫
謝謝提問！
正好我在學校教書法有幾年了，現在學校的書法教師情況和你說的差不多。有專業的書法教師學校不到三分之一。其它的學校一部分由其它學科教師代教，或根本不上。
現在有了書法教學指導綱要，(北京市朝陽區)大部分學校陸陸續續開起了書法課。區裡很重視教師培訓，教研員郭永自己書法素質較高，就是現在疫情期間每週都開展教研活動，大家網上說課，分析教材，輔導教師練習書寫，書寫書法創作作品，提升教師素質。日前還組織區教師書法協會，書法教育協會，還推薦教師參加市、區書法協會。開展區書法教師基本功考核等大量工作。幾年來全區教師書法水平有了很大提高。
對於沒有教師的學校，也在向社會開放，把社會上有資制的教師請進來上課，(不能全面開課的，也開起了書法興趣班)。
隨著學校教師地位的不斷提高，現在有專業院校畢業生來到學校職教了，充實著教師隊伍。
只要領導重視，總會有辦法。
