當孩子跟讀純正地道的英語句子時，是不太可能出現語法錯誤的，因為孩子只是單純地模仿。但是當孩子聽多了，開始要自己造句的時候，就很有可能會出現一些錯誤。
比如，He love me. She go to school. He have a pen.
有的家長在教孩子學英語單詞，說到爸爸是father, 媽媽是mother，接著孩子就開始自創單詞，說爺爺是yether, 奶奶是neither，弟弟是dither.
這位家長當場笑得噴飯。
為什麼孩子會出現這樣的錯誤？其實歸根到底這是一種思維的反映，是孩子受到中文的語法和句式影響的結果，孩子將英語的單詞和句子對應中文的使用習慣，於是就產生了錯誤。由於中文是沒有性別、單複數和時態的區別，所以，孩子在說英語時，最容易出現的錯誤，往往就表現在性別、單複數和時態上。
有的家長聽到孩子說出語法錯誤的句子，就迫不及待地想去糾正，但其實糾正並不能起到作用，只會徒增焦慮。
“童語無忌”，非常正常
相信不少家長都有過這樣的經驗，孩子在學說話的過程中，經常會說一些聽起來語無倫次的話語。有一個家長就發現他兩歲多的孩子會說比如“我想當太陽”、“飯要吃章魚”、“花是一朵雪”等等這樣的語言。由於中文非常寬泛而隨意的語法規則，這些“童言童語”聽起來不乏詩意，卻更像是夢囈，沒有章法，不合邏輯。
但所謂的“童語無忌”，正是孩子語言發展過程中必須要經過的階段。
英語為母語的孩子，在學習說話時，往往會在語法上出現一些錯誤，比如容易將不規則的過去分詞用成了規則的過去分詞，比如，將He hit me說成He hitted me.
但孩子夢囈般的語言錯誤並不會一直延續下去，隨著語言能力不斷地增長，孩子會具備一種自動糾錯能力，將語言說正確。
所以，當孩子”說錯話”時，家長不必著急，正如孩子學習走路需要摔幾個跟頭，說話也有一個出現錯誤的過程。
糾正錯誤，並不起作用
“童語無忌”式的錯誤，其實並不是語言運用層面上的問題，而是孩子思維層面的問題。語言是思維的載體，有“想法”，才會有“說法”。
一個語言學家曾經說過：“在學外語的實際操作層面，你不是簡單地在學習一種新的說話形式，而是不可避免地在學習一種新的思考方式。”
多年來的各種研究也清楚地表明，“糾正錯誤”的做法對改正語言中的錯誤幾乎不起任何作用，糾正了，下一次還是會在同一處出錯。
我們說英語時錯誤使用人稱代詞和動詞時態，並不是因為我們不明白語法，往往我們說完之後就能立刻意識到自己的錯誤，但是下次說起來還是會錯。
比如，當想表達“昨天是我媽媽的生日，她很開心”這句話時，中國孩子常說成Yesterday is my mother’s birthday, he is very happy.
這是受中文思維影響的結果。英語為母語的孩子所說的He hitted me，中國孩子一般不會犯這樣的錯誤，喜歡用動詞原型，本來就是中文思維的基因，在說英語時要轉變過來，需要付出努力才行。
而這種努力靠的不是家長和老師的糾正，要真正減少孩子說英語時的錯誤，靠的是
多輸入正確的形式
那麼，什麼樣的輸入形式謂之正確呢？
純正地道的發音和句子
學習英語，輸入決定輸出，只要當孩子聽到純正地道的發音和句子時，才能講出純正地道的英語。4-12歲是孩子學習外語的黃金時期，家長應該讓孩子集中精力練聽力，讓他聽純正地道的英語。
這一時期，如果孩子接收到的英語聲音是帶有口音的，或是不符合語法規則和使用習慣的，就會被這樣的語言帶偏，對以後的發音有會很大影響。
孩子可理解的內容
除了純正發音外，所聽的內容不能太難，要孩子可以理解的。如果太難了，導致孩子不能理解，那就是無效輸入，無論聽多長時間都沒有用。正如你不懂阿拉伯語，卻叫你天天聽兩人個阿拉伯人聊天，即使聽一兩個月也不會有進步 ，因為不可理解的聲音，就是噪音。
“絕對不要講孩子聽不懂的話。”指的就是超出孩子理解範疇的東西，所以輸入的內容必須是具體的，簡單的，可以理解的。
聽懂的內容要重複輸入
“聽懂了就不再聽”，這是一種誤區。聽力的目的是建立孩子對英語聲音一聽就懂的反應機制，能夠讓孩子一聽到聲音就明白意義，這就需要反覆地練習。
想想看，當孩子在學習母語的時候，每天都在接收身邊人的講話，同樣的詞彙和句子，每天都要重量聽很多遍，日積月累之後才能學會說話。英語學習也一樣，同樣的內容需要不斷地重複輸入，才能讓有意義的英語聲音印記在孩子的大腦裡，成為自己語言的一部分。
當家長用按照以上的方法給孩子進行英語聽力輸入，孩子聽多了，就能慢慢地更正錯誤的英語口語。
另外，還要注意的是，要尊重孩子的語言沉默期，不要勉強孩子過早地開口說英語，學習英語是一個長期的過程，家長需要多一些耐心，孩子聽得多了，自然就會說了。
