當前，學校普遍重視智育發展，輕視德育、體育、美育，忽視勞動教育，導致義務教育全面發展的短板。今天，義務教育全面發展的衝鋒號已吹響，如何落實好全面發展義務教育，教師就要認清教育大勢，加強自身能力提升，推動義務教育實現全面發展目標。
一是認清教育形勢。隨著時代的變化，唯學生分數馬首之瞻的時代已悄然過去，隨之而來的學生素質教育的全面發展。為什麼國家今天如此重視呢？因為國家認識到，培養合格人才就是要讓學生實現全面發展。
一位有才華的人才，如果道德品質不好、身體差、無審美觀念、動手能力弱，都是教育的缺失，甚至是教育的失敗。教育要實現長遠發展、科學發展，必須要立足學生的全面發展。只有這樣，才能造就國家的棟樑。
作為教師，要積極順應教育改革大勢，著眼於學生的智育、德育、體育、審美、勞動教育等方面知識提升，讓孩子們的知識不留空白點和盲點，培養全才式人才。
二是加強自身素質提升。要推動素質教育全面發展的目標，教師要加強自身知識能力提升。只有自己成為全才後，才能更好指導學生素質教育的全面發展。
尤其是比較熱點問題的學生減負，面對既要減輕學生負擔又要全面提升學生素質的現實課題面前，教師就需要廣泛圍繞減負和提升學生素質方面，開展廣泛的探究，找出破解之策。
如果教師還固守簡單的提高成績那一套，必然會在這一次改革大潮中陷入被動。所以，教師要有時不我待的憂患意識、恐慌意識，在教學實踐中總結提升，也要利用業務時間抓緊補習功課，爭取在教育改革大潮中創造出可複製的經驗來。
三是要做一個德智體美勞全面發展的引領者。課堂是最好的發展學生德智體美勞的陣地和平臺。如作為語文老師，講一些詩詞中可以滲透一些美學知識，提升學生的審美水平；同時可以滲透一些德育知識，把會做人會做事延伸到語文課堂中。
如此等等，教師可以從更多領域，交叉延伸，把教育的空白點和盲點補充上去，追求學生們全面發展。
同時，作為每一個德育、勞動等學科的教師，要充分認識到自己的課對孩子的長遠發展是和智育同樣重要的，著眼於課堂的生動性和趣味性，用百分之百的時間和精力，備好每一節課，讓學生體驗到自身道德建設等課程都是人生重要的一課，不能讓他們感覺可有可無，做好素質教育全面發展的引領和實踐。
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