当前，学校普遍重视智育发展，轻视德育、体育、美育，忽视劳动教育，导致义务教育全面发展的短板。今天，义务教育全面发展的冲锋号已吹响，如何落实好全面发展义务教育，教师就要认清教育大势，加强自身能力提升，推动义务教育实现全面发展目标。
一是认清教育形势。随着时代的变化，唯学生分数马首之瞻的时代已悄然过去，随之而来的学生素质教育的全面发展。为什么国家今天如此重视呢？因为国家认识到，培养合格人才就是要让学生实现全面发展。
一位有才华的人才，如果道德品质不好、身体差、无审美观念、动手能力弱，都是教育的缺失，甚至是教育的失败。教育要实现长远发展、科学发展，必须要立足学生的全面发展。只有这样，才能造就国家的栋梁。
作为教师，要积极顺应教育改革大势，着眼于学生的智育、德育、体育、审美、劳动教育等方面知识提升，让孩子们的知识不留空白点和盲点，培养全才式人才。
二是加强自身素质提升。要推动素质教育全面发展的目标，教师要加强自身知识能力提升。只有自己成为全才后，才能更好指导学生素质教育的全面发展。
尤其是比较热点问题的学生减负，面对既要减轻学生负担又要全面提升学生素质的现实课题面前，教师就需要广泛围绕减负和提升学生素质方面，开展广泛的探究，找出破解之策。
如果教师还固守简单的提高成绩那一套，必然会在这一次改革大潮中陷入被动。所以，教师要有时不我待的忧患意识、恐慌意识，在教学实践中总结提升，也要利用业务时间抓紧补习功课，争取在教育改革大潮中创造出可复制的经验来。
三是要做一个德智体美劳全面发展的引领者。课堂是最好的发展学生德智体美劳的阵地和平台。如作为语文老师，讲一些诗词中可以渗透一些美学知识，提升学生的审美水平；同时可以渗透一些德育知识，把会做人会做事延伸到语文课堂中。
如此等等，教师可以从更多领域，交叉延伸，把教育的空白点和盲点补充上去，追求学生们全面发展。
同时，作为每一个德育、劳动等学科的教师，要充分认识到自己的课对孩子的长远发展是和智育同样重要的，着眼于课堂的生动性和趣味性，用百分之百的时间和精力，备好每一节课，让学生体验到自身道德建设等课程都是人生重要的一课，不能让他们感觉可有可无，做好素质教育全面发展的引领和实践。
举报/反馈
