3-4岁的孩子属于艺术的启蒙期，要激发孩子的艺术创意兴趣，就得让孩子通过寻找主线（逻辑思维）、感知色彩（色彩搭配）、联想画面（想象力）等方式锻炼手、眼、脑高度和谐的统一能力、在欢乐的体验中发现美从而启发孩子好奇心、培养想象力、创造力，带领孩子首次走进艺术创作的大门。
之前看过一本叫做《点》的绘本，完全能代替我想说的一切。现在我们通过这本书来讲一下3-4岁孩子应该怎么培养起艺术创想能力。
“激发孩子无限潜能，从一个点开始。”
《点》：美术课下课了，但瓦士缇的纸上还是白色的，老师走过来，仔细看看他的画，说这是画的在雪地中行走的北极熊吗，瓦士缇却说我就是什么都没画，老师说：那你随便画点什么吧，于是瓦士缇拿起笔在纸上狠狠的戳了一下，说画完了，老师什么也没说，只是把画拿到瓦士缇面前，让他签上了大名，瓦士缇想：虽然我不会画画，但写名字我还是很在行的，于是在右下角写下来自己的名字，第二天，瓦士缇来上学的时候，看见自己的画被裱了一个漂亮的金框挂在老师的办公桌后面墙上，瓦士缇很开始，他想：这算什么，我还能画出比这更好看的点，于是他开始画画，画各种颜色的点，做点的排列，甚至做点的雕塑，瓦士缇毕业就开了个画展，有个小朋友很羡慕他这么会画画，说他自己甚至连直线都画不直，于是瓦士缇给了他一张纸，说那你画画看吧，孩子画了一条波浪形的直线，瓦士缇看了看这张画，然后放到孩子面前，说：签上你的名字吧~~故事结束。
这本儿童绘本是告诉我们：人人都有创造性，人人都可以爆发出自己的宇宙，从一个小小的点就可以开始。但这事儿有个前提：得有一个善于引导的老师！
3岁时孩子处在一个懵懂期，对于孩子来说无非就是玩，重要的是我们家长及老师应该怎么去做，怎么去辅助和引导。《点》里面的老师就做得很好，她通过自己的方式激发了孩子的兴趣，让孩子对绘画产生了探索的欲望，想把自己的作品做得更好，形成了一个良性循环。
有了兴趣之后才是有针对性地去培养思维—大局观（之前的文章特意讲过怎么利用兴趣，有兴趣的可以回头去看看）。
所谓大局观简单来说就是循环思维：不拘泥于小细节，让孩子对绘画和大局有自己的理解，所有的事物都不会单独存在，形成初期的画面感。比如我们给孩子一朵花，然后由花联想到整个画面，包括场景、色调、构图等，其实想画出一朵漂亮的花是很简单的，难的是由花能想到全局，想出整个画面。
现在3-4岁孩子的教育存在着一个很严重的误区，大部分家长都在教孩子怎么画细节，怎么画好一朵花、一只蝴蝶，连幼儿园也是，但这些东西恰恰是没什么用的，长大后你自然而然会，都不需要特意的去学，但大局观却不同，小时候会比较容易培养，长大后刻意去做是很难的～
我之前一位宝宝妈妈就是这样：我有一次去象湖校区，刚好碰见这位妈妈，她跟我好一通牢骚说她的孩子不如别的宝宝，“人家牛都画得很像了，他还在画机器人…”但据我了解，她宝宝上课表现是很不错的，于是我让他回家把画拿过来，等看到宝宝的画我给妈妈的建议是：“你以后不要干预孩子的画面了，也不要直接点评他，有什么想说的也憋着，实在憋不住就来跟我们老师聊，因为你根本不懂啊，不会扼杀孩子的创想能力”。他宝宝的画其实很棒，画了一个机器人，躯体都有，四肢也有，但孩子把它们替换成了武器，自己的创意武器，很棒的一幅画。反观她崇尚的画面，满满的充斥着老师的代笔感…
所以家长们不要过于的在意细节，在前期就是让孩子根据自己的想法，把画画满就好了，满了就会有画面感，慢慢的就能去填充空的地方、去完善画面、完善思维；对孩子也要无所谓逻辑，无所谓因果，因为孩子的思维不是我们能理解的，他有自己的联系。
请善待孩子的每一个创想，因为他可能是孩子的始发“点”。
