4月26日，长沙市教育局下发《长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施意见》，该意见综合了教育部、省教育厅的各类关于教育信息化建设的文件精神，是为智慧教育示范区建设奠定坚实基础的关键性文件。
长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施意见
大陈收到该文件以后结合教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》、教育厅颁发的《湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点规范》进行了认真仔细的研读，下面重点解读一线教师关心的几个方面：谁要参与，什么时间完成，完成什么内容。希望我的解读对你有所帮助。
一、参与教师
2022 年 12 月 31 日前未办理退休手续的全市在职中小学教师，均须完成能力提升工程 2.0 培训，完成培训并成绩合格的教师可获得 72 学分。
二、完成时间
1、岳麓区作为长沙市实验区，长沙市十一中、长沙市明德华兴中学、长沙市长郡滨江中学和长沙麓山国际实验小学为市级实验校。以上单位的教师要在试点（完成）时间
2020 年 5 月至 10 月内完成。2、其他区县市、市直学校的教师在2021-2022年分批完成。
三、培训内容
1、参与校本研修。各学校会组织相应的培训，教师积极参与培训后由学校考核合格即可获得15学分。
2、参与网络研修。成绩合格，计32 学分，由网络研修机构负责考核。
3、参与校本应用考核。这个内容是最关键的，也是此次教师信息技术应用能力提升工程的重点。
首先，这个考核和第一次教师信息技术应用能力发展测评（简称1.0）挂钩。
教师信息技术应用能力发展测评等第证书
如上图所示，在1.0获得优秀的教师只要完成1个（微能力点）任务，获得良好的教师需要完成2个（微能力点）任务，获得及格的教师需要完成3个（微能力点）任务，不及格或未参与1.0的教师要完成5个（微能力点）任务。2022 年 12 月前年龄已满 50周岁的教师，可只选择 2 个能力点进行考核。完成校本应用考核任务的教师计 25 学分，由市、区县（市）教育局提升办分别负责考核。
其次，什么是微能力点？怎么评价？怎么样才算完成了微能力点任务？我们一起看下图，这是《湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点规范》，把教师应掌握的信息技术应用能力分成3个一级维度：教学、发展、管理，8个二级维度：教学设计、教学实施、教学评价、家校互通、研修学习、网络教研、数据分析、协作办公，8个二级维度又细分为
20个微能力点。
湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点规范
长沙市的文件规定，就是根据你在1.0时代获得的等第，从以上20个微能力点中选择1-5个微能力点参与考核。那么，每个微能力点怎么样做才能做算合格、优秀呢？在省教育厅的这个文件上不是很清晰，我们要结合教育部的《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》文件来看，以A-1技术支持的学情分析为例。
湖南省”A-1技术支持的学情分析“微能力点
教育部”A-1技术支持的学情分析“微能力点
从上面两张图片来看，教育厅的文件说得比较笼统：“提供5个课时的前测试卷及分析报告。报告中需包含图表形式的学生成绩统计，易错知识点分布等。”而教育部的规范当中就很明确，要提交一份学情分析方案（PDF文档)，以及一份学情分析报告（5分钟内的视频），并且每个都给出了”优秀“、”合格“的标准，简明易操作。
所以，每个教师要完成的校本应用考核，首先就是要确定你自己在1.0时获得的等第（查询办法：咨询学校教科室，或者登录湖南省中小学教师发展网查看），然后从《湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点规范》的20个微能力点中挑选自己感兴趣、有基础、在教育教学当中用得上的能力点来学习，并参照教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》确定能否达到合格、优秀。
综上所述，借用文件当中的话来说，此次教师信息技术应用能力提升工程2.0目的是真正提升全市中小学校长（园长）、教师教育教学创新能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，整体提升全市中小学教师教育教学水平。特别是经历了此次疫情之后，各位教师对于信息技术应用于教育教学应该有了更深度的感受。时不我待，未来已来，你还不行动起来吗？
