每逢开学季,不少新生家长都会产生“分班焦虑”,家长都希望自己的孩子能分到“快班”、“实验班”、尖子班，甚至为了让孩子进重点班，请人找关系的家长不在少数。
目前，很多地方都已经下发了禁止义务教育阶段变相“掐尖”分快慢班的通知。一时间，义务教育阶段“快慢班”有必要存在？究竟有何意义？很多家长都抱着这个疑问。
前段时间，有关记者就这个问题采访了中国教育科学研究院士储朝晖，在这个问题上给出了准确的答复，让我们一起来看看。
目前义务教育阶段分班的主要依据是什么？
储朝晖表示目前义务教育阶段的分班按成绩分班是一种比较常见的模式，这种分班方式让成绩好的一部分学生，学习更好，成绩更高，能体现教学质量。
其次义务教育可以说是为考大学打下基础,为了提升考大学的升学率，一些地方还是倾向于按照学生的学习成绩分班。绝大部分高中是按初中毕业成绩中考决定能不能考上，所以在这个大前提下，很多家长都倾向于分班，并希望自己孩子能分到好班。
义务教育阶段按成绩分班会产生哪些影响？
储朝晖认为义务教育阶段如何分班是一个十分复杂的问题。从某种程度上来说,按照学生成绩分班也有一定合理性。试想，如果把学校成绩差距比较大的学生划分在同一个班,从教学的角度来说很可能出现教学进度不均导致两极分化。
不过按成绩分班也有一定坏处,会造成学生之间的机会不平等,一些学校把机会给了学习成绩好的班，对学习成绩差的班给的机会少。对于教师来说也是如此，带一个学习成绩好的班和带一个学习成绩差的班是不一样的。
教育部出台的《义务教育学校管理标准(试行)》第92条规定,学校实行均衡编班,不分重点班与非重点班。对于目前仍有很多学校开设“快慢班”，您有什么看法？
储朝晖指出按照义务教育法的规定,义务教育学校不得设重点班,各班应该随机安排学生。目前有部分学校还以资深班主任、特级老师打造所谓的重点班,进而实行分班,这是不符合法律规定的。
至于还有学校利用所谓的学业测试考试，利用考试成绩对义务教育阶段学生排名，暗中分班的做法也是不合法的，学校要消除差别对待不同班级的做法。
如果实行分班制度，如何科学合理的进行分班？
储朝晖谈到造成目前分班过程中出现问题的主要原因在于,大家对学习成绩看得太重。学校要从尊重人的成长发展需要的角度合理分班。从目前的情况来看,许多学校做不到这一点,但这是大的发展方向。为了保证实现这一目标,在分班之前要对学生的多种信息进行搜集、分类、排序,在这样的基础之上进行抽签,这是一种比较合理的分班方式。
总的原则是,让各个班之间处于均衡的状态,均衡才是发展的前提，减少区别待遇才是每个学校应该做到的。
分班制度是中国应试教育下的产物，但在义务教育阶段分班是否为时过早？对孩子的三观会产生什么影响？这些都是需要我们教育工作者、孩子的父母考虑的问题。教育部门已经行动起来，着手治理，对此你有什么看法呢？
