2015年4月女兒誕生了。在這之前我一直從事移動互聯網，新興的科技讓我們生活豐富又多彩，從紙質書的閱讀改為電子書，電子書隨時翻而書架蒙塵。我沒有想過自己會重新需要購買一個書架來放書，更想不到的是放的是童書。天然的母愛爆棚，從孩子嚶嚶啼哭的一刻起喜悅和愛就一直在迸發。大概所有的媽媽都是一座噴發愛的火山吧！
女兒三個月，我抱著她一起看鄭玉巧的育兒卷，看村上春樹的《當我談跑步時我在談些什麼》，發現這個小傢伙喜歡媽媽翻書。和媽媽一起看書也不吵不鬧。於是萌生了給她買繪本看。雖然生娃之前有所計劃，沒想過半歲以內給她看書，但感覺這孩子已經迫不及待躍躍欲試了。
最開始給孩子買的是《蹦》、《點點點》、《pat the bunny》、《好餓好餓的毛毛蟲》，從5個月開始孩子每天有固定的時間看繪本，到1歲時，陸續買的10多本繪本已經被翻舊了。在大家的印象中，孩子都會撕書，很慶幸我家孩子不會，且每天晚上洗完澡都會主動和爸爸媽媽說“喝奶，看書”，每天早上醒來喝奶時，也是自己主動到床邊書架取書看。1歲多點，堂姑姑第一次來家裡，正巧趕上小區停水，媽媽趁小傢伙睡覺到樓下取水，回來時沒想到小傢伙醒了，堂姑姑正在床上陪她看書。堂姑姑說“我到房間門口一看，她醒了自己在看書”。繪本大概和媽媽一樣，或者已經成了媽媽的代表，只要有繪本在，就有安全感吧！
當我在讀《幸福的種子》時，陪孩子讀書的場景歷歷在目！我們是開心的愉快的，每看一本書都像發現一個新世界一樣，即使這本書看過10幾遍了。松居直說“圖畫書對幼兒沒有任何”用途“，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。”（第一章P20）多直白淺顯的道理，很多媽媽不懂。是他們不懂嗎，還是目前的教育環境“逼著”他們不去懂。慶幸自己現在還能按懂了的準則來約束自己的“教育之心”。
很多媽媽說，我沒有童心了，工作生活太累回到家休息都還不夠，沒有時間給孩子賣萌裝傻了。陪孩子看書真的需要賣力的裝瘋賣傻嗎，真的需要一個完全透徹的童心嗎？不是！反倒要求我們要在懂得世俗人情後，懂得更多後，來陪我們的孩子讀，我們只要陪在旁邊，讀給他聽，他自己自會有很多很多問題來問你的。你只要有愛心就好了！
“假設現在大家要讀圖畫書給兩三歲的孩子聽。這時，孩子站在圖畫書世界的入口，正要跨進去……請父母先靜下心來，注視孩子的臉龐，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然後抑制住教育孩子的衝動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。”（P20），只要你讀給他聽，持續的。即使在你回家覺得累時，當你自己浸入繪本時，你反倒放鬆了。
不用想讀這些能有什麼用？我喜歡“無用”的東西，田野邊的白色小花沒有結出糧食餵飽人類，但它一定有什麼作用，比如當孩子走過它身邊時說“媽媽，這時一朵椰子汁味道的花”，你也笑了它也笑了。感謝讀書，孩子的語彙豐富，表達清晰，情緒穩定。我為什麼要說“語彙“呢，而不是”詞彙“。在《幸福的種子》裡，人類的語言開篇即寫到”要增加幼兒的詞彙量，培養幼兒的語言能力，最重要的就是讓他們在成長的過程中聽到豐富的語彙。““語彙”，我在這斟酌了很久。大概是因為，父母讀繪本給孩子聽時，孩子聽到的是語言，含有父母本身的語氣語勢，孩子能夠在這樣的氛圍中吸收詞彙並習得不同場景詞彙的呼出。這真是一場絕妙的無形教育，在圖畫和語言的衝擊下，孩子視野變寬了，思維得到訓練了，好奇心得到滿足同時又激發新的好奇心，語言也得到豐富和運用。誰說讀這些書沒用啊？誰說這麼小的孩子不用讀書啊？
作為一個讀過教育學和心理學持有教師資格證的語文教育畢業生，誤打誤撞進入互聯網行業被耽誤了幾年，如今因為孩子誤打誤撞又迴歸教育，我感謝我的孩子，讓我發現了繪本這個奇妙世界。繪本在她的心中播下幸福種子，也在我的心中播下一個。
