IS星悅
我覺得敷衍學習的孩子不是現在才有，可以說自古有之，現在仍然沒有斷絕，將來也不會絕跡。只不過，近年來不喜歡學習的學生彷彿更多了。
敷衍學習的孩子有很多是性格原因，比如害怕困難，貪玩等等。
敷衍學習的孩子小學高年級比較多，小學低年級比較少。
因為孩子剛上學，對一切都感覺新鮮，而且家長也都對孩子充滿希望。隨著課程種類的增加，學習難度也逐漸增加。很多孩子沒有跟上來，逐漸被別的學生甩到了後面，就失去了學習的信心。
比如，小學開始寫作文，小學開始做應用題，小學開始開設英語課等，都有一批孩子被甩了下來。這時，家長不能適時督促，老師也沒有及時幫助，學生就會落伍。
學校的因素。
比如，老師更換頻繁，老師講課學生聽不懂，老師過於嚴厲等，致使學生的學習成績下降，學習興趣喪失，以至於學生開始不用心學習了。
家庭的因素，這是一個重要的方面。
比如單親兒童家庭，孩子受到的影響極大，學習成績往往較差。還有的家庭環境不好，家長不重視孩子的學習，學生自然就不認真學習了。
初中階段，孩子敷衍學習的現象逐漸增多。主要有四個方面的原因：
1、中學開設的科目更多，難度更大，學習壓力也大。跟不上的學生逐漸增多，只好敷衍學習。
2、受讀書無用論的影響，家長不重視孩子的學習，學生也得過且過。
3、很多學生進入青春期，早戀現象增多。
4、受到網絡遊戲的誘惑，很多學生沉迷於遊戲，根本無心學習。這是現在毀掉孩子的最重要的原因。
綜上所述，孩子敷衍學習的因素很多，既有學校因素，又有家庭因素，還有社會因素，當然更有學生本身的因素。重點來說，家庭教育失衡、學生自控能力差、痴迷於網絡遊戲，應該是近年來學生敷衍學習人數增多的主因。要想孩子學習好，必須從小抓起，讓學生養成良好的學習習慣，遠離遊戲等影響學生學習的東西，家庭、學校、社會也要齊抓共管。
不知道我的回答是否能幫助到你，歡迎探討！
獨自旅行的風
孩子越來越敷衍學習，這既有客觀原因，也有主觀原因。
一、從大環境來說，整個社會對教育的宣傳力度是不夠的。“地瘦多栽樹，家貧勤讀書”，“十年樹木，百年樹人……”等深入民心的教育宣傳標語，都是很久很久以前用紅漆刷在牆上的。現在的大街小巷，還有幾句關於教育的宣傳標語呢？取而代之，獨佔鰲頭的大概是房地產宣傳廣告吧！
二、從整個社會氛圍來說，網紅的高曝光率，功成名就，讓孩子們羨慕不已。還有近年來娛樂業的興旺，讓孩子們有一種錯覺，不用讀多少書，只要有人關注，有人捧，隨隨便便就能夠成功。這導致還處在九年義務教育階段的部分孩子，已經無心學習，整天發著網紅夢。孩子們只看到別人的成功，沒有看到別人的努力。如李子柒文化水平並不高，但是卻超級成功。他們不知道，李子柒讀書時成績也不差，只不過是環境逼迫她沒有書讀，可她一直很努力地學習，很勇敢地實踐，對生活無限熱愛，對美執著追求。
三、教師的權益沒有得到很好的落實。每當有家長投訴時，無論對錯，先把矛頭指向老師，導致很多老師不敢管孩子。去年，山東日照五蓮縣楊老師體罰學生而受到不公平處罰，相信大家還記憶猶新。而在我們的身邊，例如學生不交作業，上課玩手機，老師打電話通知家長來，有個別家長是不高興的，因為他們覺得在學校，教育孩子是老師的責任，讓他們請假到學校，就覺得老師是在找他們的麻煩。有個別學生受到老師管教時，遷怒於老師。老師盡職盡責卻被傷害，他們還敢管學生嗎？ 這也是促使學生越來越敷衍學習的一個原因。
四、家長過分溺愛孩子，捨不得孩子吃苦，導致孩子越來越怕苦。而隨著學習難度的增加，孩子如果想要獲得更好的成績，必須付出更大的努力，對於被家長寵溺慣了的孩子，她們就像溫室裡的花朵，祈求長成參天大樹，是不可能的。只有讓孩子廣泛地接觸生活，讓孩子嘗一嘗生活的酸甜苦辣，讓他們明白生活的不容易，他們才不至於敷衍學習。
五、孩子們沒有明確的學習目標，不明白學習的意義。當學習遇到困難時，他們會逃避，然後通過其他途徑尋找樂趣，越來越逃避學習，這樣的結果有可能使孩子徹底喪失學習的信心，提前離開校園，帶著不良思想走向社會，這樣的事情相信所有的家長和老師都不願意看到。
真希望學生敷衍學習的情況越來越少，教育的春風能吹遍祖國的大江南北。
楊柳靜依
您好！我是@暖陽鴿說教。我回答你的問題。很多孩子現在會越來越敷衍學習，家長要發現孩子敷衍學習的現象，要理清孩子敷衍學習的原因，要引導孩子敷衍學習的糾正，還要總結孩子敷衍學習的反思，把孩子的“敷衍學習”變成“主動學習”。
一、發現孩子敷衍學習的現象是及早糾錯的基點。
當前，一些孩子越來越敷衍學習，表現在書寫不規範、答案不對題、結果隨便填、讀書魂不在、作品隨意弄等形式多樣的敷衍表現。
（一）書寫不規範。這裡主要指孩子寫的字佔位、筆順和結構的不規範。
1、寫字佔位不規範。一些孩子寫的字佔位不規範，歪歪斜斜，上行串下行、前格佔後格；
2、寫字筆順不規範。部分孩子在寫字時，不按漢字的筆順的次序書寫，完全是“拼字”或說是“畫字”，繞很大圈才能把字“寫好”。
3、寫字結構不規範。有的孩子寫的字結構搭配都“對不上號”，半包圍結構的寫成左右結構，上下結構的也寫成上下結構等；還有該橫多點的偏就橫一點，該點的寫成斜橫，把字的結構都“改”了。
（二）答案不對題。這裡主要指孩子審題不認真，“以為”是這樣做或這樣的解答方法。就如該算計算圖形面積的計算方法，卻以為是周長的公式去套用了。
（三）結果隨便填。有一部分孩子為了要抓緊去做“心中的事”， 特別在複習階段，家庭作業量幾科累計起來需要較長的時間，孩子看都不看題目，直接把作業的答案隨便填寫文字、數字或符號的現象。
（四）讀書魂不在。少部分的孩子為了完成老師佈置的讀書任務，又怕家長批評，只能裝模作樣拿起課本“認真”讀起書來，其實，課本都是發著拿的都不知道，還好端端地“讀”了半個鍾，真是夠難為孩子的。
（五）作品隨意弄。 對於老師佈置的手工作業或手抄報等動手操作的作品任務，該要按尺寸“量身定做”的，可就隨意裁剪粘貼完成了事，或者畫上大大的“太陽”、“高高的山”等簡單設計圖案，連文字都“惜字如金”，寥寥無幾而已。
二、理清孩子敷衍學習的原因是激發自主學習的作用點。
（一）坐姿問題。因為坐姿的不正確，造成身體各部分的不協調，意志力容易分散，在寫字的時候已經承受不住“壓力”了。
（二）方法問題。這裡主要指書寫方法和學習方法。
1、書寫方法問題。孩子對於書寫的筆順次序不掌握或不熟練，對於漢字的寫字結構不明朗。
2、學習方法問題。這裡又分為讀書方法和解題方法。
（1）讀書方法問題。孩子的讀書方法不適應，沒有掌握自己得心應手的閱讀技能，造成無心讀書，心不在焉。
（2）解題方法問題。孩子對於解答疑難問題的方法沒頭緒，找不到有效處理問題、尋求答案的方法或方法不牢固，容易混淆，才會敷衍了事。
3、學習態度問題。孩子沒有形成明確的學習目標，受社會現象的影響，意志不堅定，總以為讀書無多大作用，所以在學習中缺乏內驅動力，做任何事都不落力，馬馬虎虎了事。
由此可以看到，孩子是因為受不了壓力、沒有掌握必要的學習方法或意志不堅定造成的敷衍學習的現象。
三、引導孩子敷衍學習的糾正是引導養成制定學習目標的關鍵點。
孩子並不是不想學習，那麼，家長就要幫助孩子糾正敷衍學習的行為習慣，實在沒有什麼好法子，可以跟老師溝通聯繫，共同為孩子的敷衍學習的行為表現施加外力，再鼓勵指導孩子找到學習成功的法門，體驗成功的喜悅。
（一）使孩子有正確姿勢，強化規範書寫的習性。
1、端正坐姿。孩子應坐在桌子偏右一些，腰背要挺拔，胸離桌一拳，眼睛離書本或作業本一尺。正確的坐姿可以延長孩子的坐端正的持久時間，也就增強孩子的學習精力。如果實在難以糾正了，乾脆購買佳佳背糾正工具來輔助，為了孩子的學習與成長，花點“血本”值得。
2、標準執筆。孩子的握筆姿勢也要標準，握筆的拇指和食指應離筆尖一寸距離，其餘三指併攏墊筆即可，作業本應放在前面偏左一點，這樣有利於看到書寫的筆順和結構情況。如果孩子的握筆實在要強迫糾正，可以購買一種姿勢錯誤寫不出來，只有坐端正，握筆正確，才能書寫的糾錯筆了。
3、規範寫字。孩子寫字的時候要按照課本或老師所教的筆順來寫字，一般是先撇後捺、先橫後豎、從上到下、從左到右、先外后里（半包圍）、先外后里在封口、先中間後兩邊等規則，具體以教材（近期各版本的筆順有所變動）為準。並且要邊寫邊念讀，這樣家長就可以在一旁做點家務也能聽清楚，當然最好是在一旁看著孩子寫規範字了。
（二）讓孩子有學習激情，體驗學習成功的喜悅。
要讓孩子有學習激情，首先就要保證有旺盛的精力。
1、營養保障。孩子從午飯到放學回家，體能消耗已經差不多了，一般家庭做作業前，最好能吃點麵包或糕點，喝熱牛奶，但不宜過飽，20分鐘後就可以“開工”了。
2、習慣支撐。孩子在做家庭作業前，要讓孩子先把老師當天所教的重點或例題回憶一遍，也可以查閱溫習一回，做到明確重點，掌握方法。
3、落實完成。讓孩子把老師佈置的作業按照剛才梳理的方法抓緊落實，去做作業、做練習、做測試，從而再次鞏固應用。
4、及時糾錯。當孩子在完成作業過程中，家長髮現孩子完成的作業有錯時，先讓孩子做完此題後，再引導孩子去檢查或檢驗，實在發現不了就指出其方法上的漏洞，啟發孩子發現問題，並及時糾錯。
5、檢查審視。當孩子完成作業後，一定要讓孩子再次查閱或變練檢驗，無誤後才能去完成下一科。
這樣，孩子通過週而復始的訓練，才能養成良好的學習習慣，並逐漸提高完成作業的正確率，甚至全對，就能讓孩子有學習激情，體驗學習成功的喜悅。
（三）令孩子有學習方法，提升解決問題的能力。
家長在輔導孩子時，應交給孩子獲取知識的方法，比如去查工具書、去翻閱課本例題解題方法，引導孩子如何獲得想要的資料即可，不要代替孩子而完成任務。比如：在閱讀方面，家長指導孩子閱讀方法即可。包括有朗讀法、默讀法、精讀法、略讀法、速讀法、以及猜讀法，令孩子結合自身的興趣愛好、學習需要選擇讀法，並能在合適的時間內進行閱讀，邊讀邊思考，形成自己的見解、感悟和方法要領，並能向家長分享和完整地闡述自己的想法和觀點，從而提升解決問題的能力。
（四）要孩子會自我激勵，制定學習目標的習慣。
家長要鼓勵孩子會自我激勵，也就是幫助樹立自我激勵的目標，與孩子商定獎懲制度。獎懲激勵就是家長通過孩子的表現結果給予正確的、及時的評價措施，如果達到目標，家長可以給孩子一些獎勵，週末出去玩，或去圖書館買幾本喜歡的書；但對於出現的錯誤或不良表現給予最大限度的防範和糾正的措施。在實現目標的過程中，孩子不僅在學習中獲得了成就感，更可以激勵自己，在接下來的學習中，制定學習目標，從而實現自我激勵和自我懲罰的體驗過程。
四、總結孩子敷衍學習的反思是改變學習現狀的終點。
從孩子敷衍學習的現象中可以看出，由於社會信息技術的發展，孩子可以通過電視機、電腦、手機、平板電腦、收錄機等多種渠道獲得其所需要學習的知識。往往家長和老師認為孩子不知道需要認真拆解分析的問題，其實“我早就知道了，又講一遍，真煩”，從而產生“我早都會了，又重複作業，沒意思”、“我都學不進去，隨便做做就行啦”和“我真不會，太難了！”的思想意識主導。因此。我們在對孩子施教的過程中既要了解孩子現有的認知水平，又要根據其相應的水平上加以引導、操作、遊戲、實踐、驗證等多種形式的活動，讓孩子在活動中學，在活動中覺得“我還不知道喲！”從而產生有想去學習瞭解的興趣，才不會敷衍學習了事。
總之，“孩子的學習不可能是一個完全快樂的過程，必須是艱苦的、孤獨的。”這就需要家長和老師的循循善誘、耐心指導，讓孩子具有高度的專注力（注意力）和持之以恆的精神，改變學習現狀的終點，從“苦學”變成“樂學”，“厭學”變成“善學”、“敷衍學習”變成“主動學習”。
我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#初秋創作正當時 圖文並茂贏補貼##學浪計劃#，如果你有更好的方法和建議，歡迎留言與點評！
