現在的朋友圈，有娃的都在曬娃，我的孩子幾歲會認多少字，會背幾首古詩，我的孩子多大就會唱歌跳舞，我的孩子會這樣那樣，孩子變成了一個炫耀的資本。
為了相互攀比，有的孩子小小年紀就走上了求學之路，各種興趣班、學習班、早教班，孩子還在沒讀小學課程就被排的滿滿的。這樣培養出來的孩子會成才嗎？
先從天才兒童說起，天才兒童是指智商超常、學業成就突出的早慧兒童，表現為較早或較快掌握既定領域的知識的寶寶。現在社會進步快，孩子有先天優勢和後天優勢，寶寶生下來都停聰明，這樣的天才兒童身邊也不乏出現。但是經過幾十年的研究發現，往往這些天才兒童基本上沒有成才的，到了成年人時候就和普通人差不多了，在往後更沒有真正成才的人。 路易斯·推孟是斯坦福大學心理學教授，他在長達50年的天才兒童研究中發現，在他追蹤的1000名天才兒童中沒有一個成才的，在他們當中卻沒有一個人取得過突出的成就或表現出了不起的創造力。無獨有偶，從中國開始天才兒童研究的1978年至今，學者們對大量天才兒童進行了追蹤調查，結果卻不無遺憾地發現，這些在童年和少年期表現出非分之才的天才兒童們，當其成人之後，與那些通過常規途徑讀大學、讀研究生出來的普通同齡人相比，已經顯不出什麼區別了。
中國最小博士，16歲讀博士，但是讀博期間成績不理想，現在鮮為人知。
究竟是什麼原因造成天才不成才呢？
（一）盲目過度開發，天才需要的是想象力、創造力
孩子還處於智力發展時期（讀小學前），重在培養孩子想象力、創造力。由於孩子表現在某一領域的突出表現，家長不顧兒童的心理發展規律盲目進行後天智力開發，不但不會促進孩子的智力發展，還會對其身心健康造成極大的損害，多種學習班和興趣班的學習壓力，會讓孩子對學習失去興趣，產生厭學。
耶魯大學才幹、能力和專長心理學研究中心主任羅伯特·斯坦伯格博士認為，智商高的兒童在幼時多有聰異的表現，但隨著年齡增長，智商與其學業成就的相關性越來越小。但是那些想象力、創造力豐富的孩子，才有可能發展成為天才的可能。
所以孩子幼兒教育還是重在培養孩子想象力、創造力、動手能力等。
（二）對天才兒童的催逼和追捧
寶寶在智力活動優於常人的方面表現被家長無線放大，超常表現並沒有使父母滿足，反而激發了一些父母急劇膨脹的虛榮心理，迫使寶寶加劇學習，犧牲寶寶的娛樂時間，讓寶寶失去正常兒童以玩為主的天性，寶寶很少有一個快樂的童年，而且會留下童年陰影。致使寶寶在全面發展時失衡，到了成年有些短板就會顯現，造成成不了才。
天才兒童在家長和老師的雙重呵護下成為焦點，一切都以自我為中心，不接受失敗的考驗。待到成年後人生出現一丁點挫折就難以接受，心理耐受能力有限，人生就會走向失敗。
這些天才兒童最終都不能成才，更何況我們這些普通老百姓家的寶寶呢，所以欲速則不達，幼兒時期培養寶寶的興趣愛好、想象力、創造力就可以了，旨在通過以玩遊戲為主的教學模式，開發孩子全面能力的發展，不要盲目開發孩子，讓孩子輸在起跑線上。實際上所謂的識字、認數、背詩，任何寶寶上學以後都可以掌握的，只是先後問題，不要因為家長的虛榮心強加給不應該學習階段的孩子，這樣只會毀了孩子的。
所以不管孩子開智早還是開智晚，都對孩子以後成長成才關係不大，幼兒時期還是給孩子以玩為主，多開發孩子的綜合能力，不要給孩子學習壓力，給孩子有一個輕鬆愉快的童年，這樣更有助於孩子以後的發展，孩子才更有希望成才。
總之，孩子幼兒時期是不是天才兒童不重要，除了可以炫耀一無是處，給孩子打好基礎，不管孩子是不是所謂天才，孩子成人後才能真正的成才，以後可以炫耀一輩子才是王道。
