積極家庭教育
家長可以適當的嚴厲一點，不要覺得她鬧就哄，才八歲還是會懂道理的。可以給她看一些教育方面的電影。不好好寫作業可以實行獎勵制，比如寫完作業可以看一小時電視。不愛學習的孩子通常是在覺得學習很困難還得不到大人的鼓勵，就更不想學習。當然，作為大人不要過於去管束孩子的作業，小孩子心裡可能知道該寫作業了，但是你一說，就會讓她產生逆反心理。
燈燈不等等
陪伴孩子，傾聽孩子，靜待花開。送您三面鏡子：
1、放大鏡：把孩子的優點放大來看。孩子有好的表現，立刻稱讚，以此增強孩子的榮譽感和自信心。
2、縮小鏡：把孩子的缺點縮小來看。對孩子的無心之錯要寬容，淡化他的疏忽，安慰之餘在再陪同他一起檢討改進的方式。
3、望遠鏡：把孩子的前途放遠來看，放下焦慮和功利心態。讓我們一起陪伴孩子，靜待花開！
心理諮詢師李俊奇
關於這個問題，首先得講一則故事。
《哈佛家訓》裡有一則故事:三位無聊的年輕人，閒來無事時經常以踹小區的垃圾桶為樂，居民們不堪其憂，多次勸阻，都無濟於事，別人越說他們踹得越來勁兒。後來，小區搬來一位老人，想了一個辦法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當他們又踹時，老人來到他們面前說，我喜歡聽垃圾桶被踢時發出的聲音，如果你們天天這樣幹，我每天給你們一美元報酬。幾個年輕人很高興，於是他們更使勁地去踹。過了幾天，老人對他們說，我最近經濟比較緊張，不能給你們那麼多了，只能每天給你50美分了。三個年輕人不太滿意，再踹時就不那麼賣勁了。又過幾天，老人又對他們說，我最近沒收到養老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解。“十美分？你以為我們會為了這區區十美分浪費我們的時間？”一個年輕人大聲說，另外兩人也說:“太少了，我們不幹了！”於是他們揚長而去，不再去垃圾桶。
老人是位攻心高手，與其他人的直接勸阻相比，老人的說服工作不著痕跡，卻有明顯的效果。
老人的方法:給予——把年輕人的“樂趣”——變成一種“責任”——再達到降低年輕人的“樂趣”。這就是逆向思維。
這麼說吧，如果用懲罰的手段去逼你去做一件事，你會不會很樂意去做？相信大家都是否定的。
老師或家長有沒有跟孩子說過“你再不聽話，就罰你寫作業”或者孩子寫錯字了“就罰你多寫幾遍”類似的話。
當“作業”變成一種刑具時，它在孩子眼裡能不恐懼嗎？孩子還能對它產生好感嗎？
孩子天生不反感寫作業，他們中的一部分之所以後來變得不愛寫作業，是因為在上學的過程中，尤其是小學階段，寫作業的胃口被一些事情弄壞了。
孩子不好好寫作業，就用這招“懲罰你，不讓你寫作業”。
可能會有家長說“我的孩子，求之不得不寫作業，他高興死了”。
但這種行為不代表孩子兒童的天性，只是天性被屢屢扭曲的一個後果。
把作業當刑具，使用還是當獎品使用，還不是個小區別，它是分水嶺，決定你是在走向目的，還是走向目的的反面。
