今天，學霸君為各位考生們整理了理綜常考題型破題技巧，應屆生直接熟記，低年級收藏再熟記。
物理
化學
化學熱點題型分析
化學計算
在高中化學中,計算題的主要功能是考查考生掌握基礎知識的廣度和熟練程度以及知識的系統性。這類題目考查的形式既有直接的簡單化學計算和間接的應用化學原理推算,常見的方法有假設法、關係式法、差量法、守恆法等。
化學反應圖像
化學反應圖像題的特徵是將一些關鍵的信息以圖像、圖表的形式給出,把題目中的化學原理抽象為數學問題,目的是考查考生從圖像、圖表中獲得信息、處理和應用相關信息的能力以及對圖像、圖表的數學意義和化學意義之間對應關係的轉換運用能力。
實驗儀器的創新
實驗儀器的創新使用一般體現為三個“一”:一個裝置的多種用途、一種用途的多種裝置和一種儀器的多種用法,該類試題主要考查考生的思維發散能力。
化學熱點方法聚焦
化學計算中的4種常用方法
01假設法
所謂假設法,就是假設具有某一條件,推得一個結論,將這個結論與實際情況相對比,進行合理判斷,從而確定正確選項。
1.極端假設法
主要應用:(1)判斷混合物的組成。把混合物看成由某組分構成的純淨物進行計算,求出最大值、最小值,再進行討論。(2)判斷可逆反應中某個量的關係。把可逆反應看作向左或向右進行到底的情況。(3)判斷可逆反應體系中氣體的平均相對分子質量大小的變化。把可逆反應看成向左或向右進行的單一反應。(4)判斷生成物的組成。把多個平行反應看作單一反應。
2.狀態假設法
狀態假設法是指在分析或解決問題時,根據需要,虛擬出能方便解題的中間狀態,並以此為中介,實現由條件向結論轉化的思維方法。該方法常在化學平衡的計算中使用。
3.過程假設法
過程假設法是指將複雜的變化過程假設為(或等效為)若干個簡單的、便於分析和比較的過程,考慮等效狀態的量與需求量之間的關係,進而求解的方法。該方法在等效平衡的計算中使用概率非常高。
4.變向假設法
變向假設法指在解題時根據需要改變研究問題的條件或結論,從一個新的角度來分析問題,進而遷移到需要解決的問題上來,從而得到正確的答案。
02關係式法
在多步反應中,關係式法可以把始態的反應物與終態的生成物之間的“物質的量”關係表示出來,把多步計算簡化成一步計算。正確書寫關係式是用關係式法解化學計算題的前提。
1.根據化學方程式找關係式
特點:在多步反應中,上一步反應的產物即是下一步反應的反應物。
2.通過化學反應方程式的疊加找關係
適用於多步連續反應或循環反應。方法:將其中幾個有關聯的化學反應方程式進行適當變形(改變化學計量數),然後相加,消去中間產物,即得總的化學反應方程式。
03差量法
差量法解題的關鍵是正確找出理論差量。其解題步驟如下:
(1)分析題意:分析化學反應中各物質之間的數量關係,弄清引起差值的原因。
(2)確定是否能用差量法:分析差值與始態量或終態量之間是否存在比例關係,以確定是否能用差量法。
(3)寫出正確的化學反應方程式。
(4)根據題意確定“理論差量”與題中提供的“實際差量”,列出比例關係,求出答案。
04守恆法
“守恆法”利用物質變化過程中某一特定的量固定不變來列式求解。它的優點是用宏觀的統攬全局的方式列式,不去探求某些細枝末節,直接抓住其中特有的守恆關係,快速建立算式,簡捷巧妙地解答題目。常用的方法有質量守恆、得失電子守恆、電荷守恆等。
1.質量守恆
依據:化學反應中反應物的總質量與生成物的總質量相等。
2.電子得失守恆
依據:氧化還原反應中得失電子數一定相等。
應用:氧化還原反應和電化學的有關計算。
3.電荷守恆
依據:反應前後參加反應的離子所帶的電荷總量不變(或在電解質溶液中陰、陽離子所帶的負、正電荷總數相等)。
方法:首先要確定體系,並找出體系中陰、陽離子的種類,每個離子所帶的電荷數及其物質的量;然後根據陰、陽離子所帶的電荷總數相等列出計算式。
應用:溶液中離子濃度關係的推斷,也可用於有關量的計算。
化學反應圖像題的解題方法
01離子反應圖像
考查知識點:根據圖像考查反應發生的先後順序、書寫離子反應方程式、分析溶液的成分、離子的共存與推斷、計算反應物的量或由離子反應畫出相應的圖像等。
實質:離子反應圖像問題,歸根結底,考查的實質仍然是離子反應和離子共存問題。
1.離子反應圖像
溶液中存在多種還原劑(或氧化劑),加入同一種氧化劑(或還原劑)時,必須按照“強者先行”的原則,考慮反應的先後順序。只有當“強”的反應完後,“弱”的才能發生反應。
2.離子共存及離子計算圖像
離子共存圖像要謹防離子共存的陷阱,特別要注意一些隱含條件和隱性關係;離子計算的前提是掌握離子反應方程式的書寫,特別要注意物質間量的關係,遵循三大守恆原則和溶液電中性原則。
02化學平衡圖像
化學平衡圖像是中學化學基礎圖像知識的一個重要方面,它能把抽象的化學平衡理論形象直觀地表述出來。化學平衡圖像題是高考必考題型之一,根據圖像座標表示的意義,將常考的化學平衡圖像分成如下三類。
1.量值-時間圖像
圖像中的縱、橫軸分別代表物質的數量(如濃度、百分含量、轉化率、產率等)與反應時間(過程),將可逆反應中物質的數量隨時間的變化體現在圖像中。
該類題解答時要明確曲線“走勢”代表的意義,並由此確定反應進行的方向,再進一步確定改變的條件。千萬要注意此類圖像中可能出現的“交點”並不代表平衡點,只有某種量值不隨時間改變時的點才是平衡點。
2.量值-條件圖像
將物質或反應體系的某種量值與溫度、壓強、濃度、催化劑中的某一種之間的關係,反映在圖像中。解答時首先要仔細觀察圖像,找出相關量值間的變化關係,然後將圖像中的這種對應關係與理論知識進行對照,分析其是否符合理論上推導出來的關係,最後確定答案。
3.量值-時間-條件圖像
該類圖像反映的是某一物質的量值(如濃度、轉化率、產率、百分含量等)與一種或兩種外界條件(溫度、壓強、催化劑)隨時間的變化關係。其圖像構成的特徵是圖像中有一表明反應已達到平衡的突變點(平衡點、最大值、最小值)。
解題思路:依建立平衡所需時間的長短→反應速率的相對大小(時間短速率大)→確定影響反應速率的不同條件間的關係(反應速率大條件強)→再根據物質量值的變化判斷平衡的移動方向,由此得出的移動方向應與由勒夏特列原理確定的方向一致。
03電化學圖像
近年高考中對電化學的考查出現了新的變化,以裝置圖為載體來考查電化學的相關知識,成為近年高考的新亮點。
1.原電池和電解池的工作原理
破解關鍵:正、負極或陰、陽極的判斷。
2.原電池與電解池的互變
原電池與電解池可以相互轉化,利用這一原理可以製造二次電池。二次電池中,放電時是原電池,充電時是電解池,放電時的負極反應與充電時的陰極反應相反,放電時的正極反應與充電時的陽極反應相反。
化學實驗的創新探究
01球形乾燥管的創新使用
1.A裝置為尾氣吸收裝置,用來防倒吸,原理類似於倒置在水中的漏斗。
2.B裝置為簡易的過濾器,可淨化天然水。如果去掉上邊兩層,可用活性炭對液體中的色素進行吸附。
3.C裝置是一微型反應器。該裝置既可節約藥品,又可防止汙染。如銅絲在該裝置中燃燒時,Cl2封閉在乾燥管內,實驗結束後剩餘的Cl2不僅可以用水吸收,還可以觀察CuCl2溶液的顏色。
4.D裝置為一簡易的啟普發生器, 可用於H2、CO2等的製取。
5.E裝置起乾燥、除雜或緩衝氣流的作用。
02儀器連接的創新與改進
1.儀器巧妙連接,取代啟普發生器
2.儀器創新連接,防止尾氣倒吸
(1)倒立漏斗式:這種裝置可以增大氣體與吸收液的接觸面積,有利於吸收液吸收氣體。當易溶性氣體被吸收液吸收時,導管內壓強減小,吸收液上升到漏斗中。由於漏斗容積較大,導致燒杯中的液麵下降,使漏斗口脫離燒杯中的液麵,漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回燒杯內,從而防止吸收液倒吸。
(2)肚容式:當易溶於吸收液的氣體被吸收液吸收後,導氣管內壓強減小,使吸收液倒吸進乾燥管中,吸收液受自身重力的作用又流回燒杯內,從而防止吸收液倒吸。這種裝置與倒立漏斗式的功能類似。
(3)蓄液式:當吸收液發生倒吸時,倒吸進來的吸收液被預先設置的蓄液裝置貯存起來,以防止吸收液進入受熱儀器或反應容器中。
(4)脫離式:因導管沒有與液體接觸,從而無法產生倒吸。
(5)液防式:通過改變試劑的方法達到防倒吸的目的。如吸收HCl時,HCl不溶於四氯化碳而無法倒吸,HCl從四氯化碳中逸出進入水中而溶解。
生物
題型一曲線類答
正確解答曲線座標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：
1、識標：弄清縱、橫座標的含義及它們之間的聯繫，這是解答此類習題的基礎。
2、明點：座標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。若為多重變化曲線座標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。
3、析線：根據縱、橫座標的含義可以得出：在一定範圍內（或超過一定範圍時），隨“橫座標量”的變化，“縱座標量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。
注：若為多重變化曲線座標圖，則可先分析每一條曲線的變化規律，再分析不同曲線變化的因果關係、先後關係，分別揭示其變化趨勢，然後對比分析，找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。
例1 下圖表示生長素濃度對植物生長髮育的影響。下列敘述正確的是 ( )
A．在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側的生長素濃度為b點濃度，則背光一側的 濃度一定在de之間
B．若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側芽中的生長素濃度 C．在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應低於e點濃度
D．若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度
解析：莖背光一側生長素濃度高於向光側，且促進生長較向光側快，若向光側濃度是b ，則背光側濃度應在bc之間；最靠近頂芽的側芽生長素濃度高於頂芽，且側芽處的生長素濃度對芽具有抑制作用，所以最靠近頂芽的側芽的生長素濃度大於e；芽的最適宜濃度比莖的小，而d大於c。
題型二表格信息類
題型特點：它屬於材料題，但又不同於一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來說有一定的難度。
表格題的一般解題步驟：
（1）仔細閱讀並理解表格材料，明確該表格反映的是什麼信息。
（2）對錶格材料進行綜合分析，並能準確把握表格與題幹間的內在聯繫。
（3）將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。
（4）對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。
例2 下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內與甲狀腺活動密切相關的兩種激素含量狀況。
(1)表中A是________，B應________。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起________作用。在甲狀腺激素的分泌調節中，控制樞紐是________。
(2)長期缺碘，成年人會表現出：①喜熱、畏寒等體溫偏低現象；②少言寡語、反應遲鈍及嗜睡等現象。現象①說明甲狀腺激素的相關作用是__________________；現象②說明該激素對神經系統的作用是__________________。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏病。
答案
(1)促甲狀腺激素 升高 抑制(反饋調節) 下丘腦
(2)促進新陳代謝 提高興奮性
題型三：圖形圖解類
題型特點：生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識信息，反映生命現象的發生、發展以及生物的結構、生理和相互聯繫。
解答該類試題的一般步驟：
1、審題意：
圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。
2、找答案：
(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。
(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯繫、相同與不同等。
例3 圖示某些生物學概念間的關係，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關係的是 ( )
A．Ⅰ體液Ⅱ細胞外液Ⅲ細胞內液Ⅳ組織液
B．Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸後膜Ⅳ突觸小泡
C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ信使RNA
D．Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細胞免疫
解析：體液包括細胞內液和細胞外液，細胞外液又包括血漿、組織液和淋巴等，A項正確；突觸結構包括三部分：突觸前膜、突觸間隙和突觸後膜，突觸小泡在突觸小體內，不能說屬於突觸前膜，B項錯誤；核酸包括核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)，核糖核酸包括信使RNA、轉運RNA和核糖體RNA，C項正確；免疫包括兩類：非特異性免疫和特異性免疫，後者包括細胞免疫和體液免疫，D項正確。
題型四：實驗探究類
題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。
命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。
解答該類試題應注意以下幾點：
1、準確把握實驗目的：
明確實驗要解決的“生物學事實”是什麼，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。
2、明確實驗原理：
分析實驗所依據的科學原理是什麼，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。
3、確定實驗變量和設置對照實驗：
找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量；構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。
4、設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。
例4 生物興趣小組設計了下列實驗裝置進行相關實驗，研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響(實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結果的影響，裝置放在適宜恆溫的環境中)。
現有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數只及有關的實驗材料，提供良好的飼養條件。該組同學設計瞭如下的實驗方案：
步驟一：將小鼠隨機均分為兩組，分別編號為A組、B組；
步驟二：A組切除甲狀腺，B組不作處理，每天飼餵等量且適量的飼料，連續飼養一段時間；
步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜後塞緊膠塞，一段時間後記錄兩裝置中液滴的移動情況。
(1)該實驗設計的裝置有不當之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改。__________________。
(2)有同學提出該實驗確立的實驗變量不科學、不嚴謹，需加以改進，請在不增加實驗裝置的基礎上提出合理的改進方案。_________________。
(3)該實驗的基本原理是___________________。(4)預期最可能的結果：_______________。
答案
(1)B廣口瓶中清水換成NaOH溶液
(2)步驟二改為“A組飼餵適量的甲狀腺激素製劑，B組飼餵等量的生理鹽水”
(3)甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高動物的耗氧量，通過上述實驗裝置在相同時間內液滴位置的變化來驗證甲狀腺激素的作用
(4)A管液滴向左移動的距離大於B管
題型五：數據計算類
題型特點：考查核心在於通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。
命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數量、食物鏈與能量流動等方面的內容。首先要明確知識體系，找準所依據的生物學原理。
題型六：信息遷移類
題型特點：以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現的特徵，進而選擇或提煉有關問題的答案。
命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及蒐集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。
解題的一般攻略為：
1、閱讀瀏覽資料、理解界定信息
通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，瞭解題乾的主旨大意，界定主題幹下面次題乾的有無，確定解題思路。
2、整合提煉信息、探究發掘規律
對於題幹較長的題目來說，可快速瀏覽整個題幹，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息。
3、遷移內化信息、組織達成結論
緊扣題意抓住關鍵，根據整合提煉的信息，實施信息的遷移內化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現場學習、閱讀消化題幹新信息，並將新信息遷移為自己的知識，直接作答。
例6 目前臨床上癌症治療的方法，主要包括手術治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科學家通過對前列腺癌細胞系的研究發現，綠茶中的多酚酶能促進多酚的合成，多酚可減少BCL－XL蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細胞凋亡的作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。據以上資料回答下列問題：
(1)細胞癌變的分子基礎是細胞內的________發生了改變，從而使它成為具有________特性的細胞。癌細胞的分裂方式是________。
(2)癌症化療時應用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA 複製的酶與DNA相互作用。此類藥品作用於癌細胞細胞週期的________期。化療還常用其他藥物，如5－氟尿嘧啶，它的結構與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾____________的合成。
(3)在正常生理條件下，人體的血管內皮細胞倍增時間約為一年，而不受調節控制的血管生成卻十分迅速，這對於癌細胞生命活動的意義是____________。
(4)綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是_______________。
答案：
(1)DNA分子結構 無限增殖 有絲分裂
(2)分裂間 RNA
(3)為無限增殖的癌細胞的生命活動提供大量的營養物質和氧氣
(4)具有多酚酶基因(可促進多酚的合成，減少BCL－XL蛋白的合成，促進癌細胞凋亡)
題型七：遺傳推斷類答題模板
題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據一系列生命現象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。
命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。
例7 二倍體結球甘藍的紫色葉對綠色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位於3號和8號染色體上。下表是純合甘藍雜交實驗的統計數據：
請回答：
(1)結球甘藍葉色性狀的遺傳遵循__________定律。
(2)表中組合①的兩個親本基因型為________，理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所佔的比例為________。
(3)表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為____________。若組合②的F1與綠色葉甘藍雜交，理論上後代的表現型及比例為________________。
答案
(1)自由組合
(2)AABB、aabb 1/5
(3)AAbb(或aaBB) 紫色葉∶綠色葉＝1∶1
END
