教育的首要任務就是要培養習慣。學校教育直接關係到學生的行為習慣，
在小學體育課中從不同角度、不同方面實施養成教育，進而對學生成長、學習、工作等方面發揮積極影響。
一、養成教育在體育課中的重要性
小學每門學科都是以好習慣的養成教育為總體目標進行具體的教學，體育課也不例外。體育課教學中有意地給學生灌輸養成教育，不僅能發展學生的個性、培養學生的意志力，還能使學生自覺並積極地參與體育活動。通過這種方式培養學生愛國情感與集體主義精神，培養他們遵守紀律、服從組織、不斷進取的優良品質。因此，在體育課堂上實施養成教育，對學生身心健康的整體發展起到極為關鍵的作用。
二、養成教育在體育課中的具體體現和實施
（一）建立課堂常規，形成良好習慣
課堂教學環節中，每門學科都具備自己特有的課堂常規。課堂每個方面都必須重視培養學生良好的行為習慣，使其形成固定的規矩，體育課教學也是如此。建立完善的課堂常規，並嚴格實施，不僅能使工作順利進行，更好地預防意外事故的發生，還能使學生儘快進入課堂教學中去。
1.課前常規要求。
體育課前準備和要求是培養學生認識和積極投入體育課的重要環節。如：因自己生病或有重要事不能按時上體育課，需要提前請假並提交請假條。這就要培養學生遵守紀律；體育課的衣著，要確保衣兜裡沒有任何金屬物品、堅硬鋒利物品等。這就體現出學生必須養成安全及自我保護意識；提前到指定地點集合準備上課，以免遲到。這就體現出學生守時和遵守規則習慣的培養。
2.課中常規要求。
要上好體育課，同時要培養一個各方面有良好習慣的人，就不能輕視學生在體育課上的表現。因此，在平時的體育課中，我們應該貫穿一些行為規範的教育。如：上下課向老師問好；得到幫助時，及時感謝;做錯事及時道歉等。這就體現出學生行為舉止、文明、禮貌的優良習慣。站隊時做到“快、靜、齊”。讓學生快速、安靜、整齊地站好隊，避免懶散、消極行為，從而培養學生遵守紀律，嚴格要求自我的良好行為習慣。仔細聆聽、看教師講解示範，遵守教師安排，並根據要求積極練習。課堂中不允許嬉戲打鬧，未經許可，不得擅自離開練習場所。這是為了培養學生行為習慣和遵守紀律的習慣。
3.課後常規要求。
課後的常規要求也是為了培養學生良好行為習慣的引導與教育，不容輕視。如：下課後“三不要”。一不要喝大量的水，特別是不能喝生水；二不要用涼水沖洗身體、洗頭或長時間呆在陰涼處或風口處；三不要立即進食，以免消化不良。讓學生養成課後勤洗手、不能隨地吐痰、不能亂扔垃圾、愛護環境等良好的衛生習慣。
（二）加強組織教學，培養良好習慣
體育課的設計、組織教學、體育項目等方方面面的不同與變化都能使學生行為習慣發生變化。通過對教材的研究、學生實際情況的瞭解和學校場地器材的有效利用等，合理有效地組織教學，從而培養學生良好的習慣。
體育課的設計中，將遊戲巧妙地結合在一起，在不脫離本節課的教學主題的前提之下，進行團結互助、勇於合作、自覺遵守紀律的養成教育。同時，在課堂設計時運用“競爭法”激發學生的自信心和自尊心；運用“情境法”培養學生的責任感和合作意識；運用“創難法”培養學生的意志品質和吃苦耐勞的毅力。
組織教學過程中，通過對學生隊列隊形的練習，使他們形成正確的身體姿勢，培養良好的訓練作風，嚴格的組織性、紀律性和集體性。在教學過程中，通過組織學生親手佈置場地，借用及歸還器材等方式，培養他們動手實踐能力、熱愛勞動，愛護公共物品的好習慣。組織教學過程中進行分小組教學，重在培養學生團結互助、不服輸、集體凝聚力及競爭意識。
球類（籃球、排球、足球），是一項團隊協作的體育項目。在教學中有利於幫助學生建立集體觀念和團隊協作的意識。使他們瞭解團隊意識和體育精神，有利於塑造正確的世界觀和人生觀、價值觀，從而對以後的學習和生活產生積極影響。田徑長跑教學中，培養學生頑強的毅力、頑強拼搏的良好作風。武術教學對培養學生的道德品質起到了重要作用。
（三）教師為範，養成良好習慣
教師的言行舉止時刻教化著學生，不經意間給學生留下深刻的印象。教學中教師的儀表、思想及行為習慣等諸多方面都會或多或少影響到學生。體育課教學中，學生的模仿性極高。因此，教師必須嚴格要求自己，發揮帶頭表率作用，使他們養成良好的行為習慣。
總之，養成教育在體育教學中體現得淋漓盡致，從課堂常規、組織教學、體育各個項目、體育教師等方面實施對學生的養成教育起到尤為關鍵的作用。教學中只有將養成教育不斷融入進去，堅持不懈地培養學生良好的行為習慣，才能讓他們具備拼搏的意志，才能提高自我綜合素質，做社會有用的接班人。
