先講兩個小故事。
1、一個女子嫌棄丈夫不努力工作，掙錢少，還又抽菸又喝酒的。丈夫回她說，我掙錢多了，還不抽菸，不喝酒，我早就換老婆啦！
2、一天下午，兩個女同事在辦公室裡說個不停，影響了其他人辦公。於是有個中年人就跟他們吵了起來。女同事對他說：你素質高，你嫌吵，你怎麼不去當校長？校長一個人一個辦公室。
以上兩個故事，第一個隱喻家長、社會對教師的期望值很高，但是給予教師的待遇就這麼“漂亮”，教師沒有努力的動力啊！第二個隱喻教師想要好的待遇和工作環境，但你必須有相應的水平和業績啊。當然對這兩個故事的理解大家不盡相同，這裡只是其中一種。
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的確，不少教師對有關文件中“教師工資不低於公務員”的承諾，頗感欣慰，但至今還沒有實現有些想法、而何時能兌現還未可知——這是可以理解的。不過，如果用“存在的都是合理的”這樣一個觀念看待當前的教師工資問題，似乎也未嘗不可。就像一對夫妻的雙方，都該關心如何提升自己的“服務價值”，而不是去關心對方為什麼不對自己寵愛有加，也不要去想我該怎樣去說服對方厚待自己——所謂功到自然成、水到渠成，你的“服務質量”上去了，就不用擔心你所獲得的回報。
那麼，作為教師的一員，自身的整體素質究竟如何，有沒有比較準確的評價？與家長和社會的期望值是否一致？參加工作以來，是否每年都能有一些長進？有無個人的成長計劃？準備怎樣去實現你的目標？你是就混個幾年呢還是準備幹好一番事業的？
確實存在有部分教師，一味的要求高待遇，工作卻一塌糊塗。也有一些人，一邊收著家長的紅包、違規辦著什麼“班”，一邊還頂著諸多先進工作者的“光環”。我都不知道我們的這些“先進”，怎麼會不感到“汗顏”？他們的那些獎項是怎麼評來的？這樣的教育現狀，這樣的教師形象，還嚷著提高工資待遇，令人不恥！
玄武湖上的美人蕉
華南師範大學教育科學學院博士研究生、中山火炬職業技術學院副教授樊向前，有一篇文章，題為《平庸之惡對中小學教師職業幸福的影響》。他在文中說：教師平庸之惡，指教師因無思想、無動機地服從一定製度而導致的道德冷漠。這會導致中小學教師職業幸福被消解，表現在四個方面：
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教師在一定的體制化中體現為“無責”；而制度化的不完善不合理會導致“無奈”；教師的防衛心理和自我保護本能則可能引向“無為”；環境的束縛和長期的“無責”“無奈”和“無為”，就導致了麻木——“無思”。這些，必然對教師職業幸福感產生不同程度的消解。確實，外部環境對於發揮教師的工作主動性、積極性，有一定的影響，但教師的初心、工作對象決定了他們是吃良心飯的，不管在工作中我們得到幾份幸福感，責任心一直都在。而且我認為，大多數教師絕不會因為待遇問題、制度化問題而“無責、無奈、無為、無思”，一定不會消極對待工作。面對天真無邪、嗷嗷待哺的孩子，一定是傾注愛心、全力付出自己的勞動。
邰正宵在歌裡唱道：“心要讓你聽見，愛要讓你看見，不怕承認對你有多眷戀”——我們一直安心靜心的並努力的工作著，也相信和希望“你們”聽見和看見！而有關教師待遇的文件精神，我們也是“看到了聽到了”，但是否能享受到？這是個問題。不過轉眼新的學期即將開始，所以那些事情都該放一放，專心眼前的工作為重。這應該是我們教師在現代智能迅猛發展、教育理念和手段轉型升級的當下，以及將來，都堅決保持的“師德初心”。百年大計，教育為本。把這初心用實際的行動去踐行，是我們廣大教師的時代擔當。
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