近十年來，隨著中國經濟的快速發展和全球經濟一體化進程的加快，越來越多的中國留學生選擇讀商科類專業，並快速形成了“商科留學熱”。
儘管近兩年來留學群體對於商科的選擇正漸趨理性，但以FAME（金融、會計、管理、經濟學）四大專業為代表的商科仍然穩居最受中國留學生歡迎學科的首位。
業內人士介紹，商科涵蓋範圍廣、涉及專業多，而且不同的國家、不同的大學在商科專業細分上也有差異。較主流的商科專業包括金融、會計、市場營銷、工商管理、商務類專業（包括國際商務、電子商務等）、物流、經濟學、人力資源管理這八大類，
而MBA作為專業碩士學位的一種，同樣不可忽視。新型商科專業按照“行業”進行設置，更強調行業特質與職業發展技能的培養，比如酒店管理專業，會依照國際高端酒店行業的特點，除設置傳統商科課程以外，更強調學生的實踐能力。一般商科專業招生，都要求學生在邏輯分析、團隊合作以及有效溝通三個方面具備潛質。
商科畢業生的高就業率吸引許多學生和家長們開始關注商科專業，無論創業還是投資，追熱門都是一種行業規律，“隨大流”是本科群體選擇商科的主要原因，但對於影響到職業發展的學業規劃來說，卻顯得過於輕率，提前制定正確的前置規劃，對學生未來的學業、職業發展起著決定性作用。
商科專業教育概述
商科是一個很大類的工商管理類的專業，深受學生、家長的喜愛。
美國作為商學院最早的發源地，是商科專業教育的王國，它有著世界上最優秀的商學院，每年商 學院畢業生有30餘萬名，為商界輸送了大批人才，湧現出眾多的商界精英。
在美國的高等教育體系當中，根據美國國家教育統計中心發佈的 《2019美國教育狀況》年度報告：在2016-17年度授予的200萬學士學位中， 一半以上集中在五個研究領域：商務 （381,000學位）；衛生專業和相關計劃 （238,000）；社會科學和歷史 （159,000）；心理學（117,000）；生物和生物醫學科學（117,000）。由此可見商科的比重是非常大的。
權威數據統計喬治城大學的數據調查顯示，美國大學選擇不同的專業，一生賺的錢可能相差340萬美金！根據這組數據報告，美國大學最流行的專業是商科和STEM，這兩類也是就業薪酬最高的領域。
Georgetown報告指出很大一部分留學生選擇了商科（佔35%，女生多於男生）；其次是工科(佔18%,男生明顯多於女生）；排名第三和第四的分別是理科和計算機專業；傳媒/國際關係位列第五歲的大學畢業生的年薪中位數。
美國以薪酬調查著名的權威機構PayScale公司給出了商科專業本科薪水排行供大家參考。
美國勞工統計局數據分析指出從2018年到2028年，商業和金融運營職業的就業人數預計將增長7％，快於所 有職業的平均水平，新增約591,800個工作崗位。全球化，經濟增長以及複雜的 稅收和監管環境預計將繼續導致對會計師和審計師的強勁需求。
此外，為了瞭解客戶和產評估營銷策略，越來越多地使用數據和進行市場研究將導致對市場 研究分析師的需求不斷增長。
2018年5月，商業和金融品需求以及職業的年薪中位數為68,350美元，高於所有 職業的年薪中位數38,640美元。
商科的歷史
早在1881年就已經萌芽的美國管理教育，直到二戰後才真正迎來黃金時期，一百三十餘年間經歷了多次大起大落，才達到今天的水平。
1、1881年沃頓商學院成立以來，商學和管理學並不是商學院的主要課程，直到19世紀末，商學和管理學才成為商學院的主要課程。
2、二戰成為商學院發展進程中的轉折點。
第二次世界大戰結束後，美國由戰時經濟轉變為和平時期經濟，民間消費能力大量釋放，電器、汽車等耐用消費品市場蓬勃興起，為企業發展帶來很好的機會，進而使管理人才的需求激增。同時根據政府的“退伍軍人教育法案”，大量退伍軍人利用政府資助進入大學就讀，其中許多人選擇攻讀商科學位課程。
這些因素導致美國管理教育的規模在兩次世界大戰之間迅速增長，不但其地位在大學裡得到了認可，而且在學生數量上佔到了相當大的比重。
1959年，兩份報告雙雙出爐。一份是羅伯特·戈登（Robert Gordon）和詹姆斯·豪厄爾 （James Howell）為福特基金會撰寫的《商業高等教育》（Higher Education for Business）；另一份則是弗蘭克皮爾森( Frank Pierson)為卡內基基金會撰寫的《美國商人教育》( The Education of American Businessmen)。
這兩本書對以前的商科教育提出了大膽的批判，從理論和實踐兩個角度對整個世界的的商科教育提出了一些嚴謹的意見。比如加大商科的研究力度、開設更嚴謹的商科課程；商科專業要以管理學為中心，以數量、方法和社會學為基礎的一個課程體系。這樣一些具有建設性意見的提出，真正的把世界商科教育推向頂端。
3、20世紀60年代美國商學院進入高速發展時期，對世界產生了深遠影響20世紀60年代，讓雅克·塞爾旺·施賴伯（Jean JacquesServan Schrieber）所著的暢銷書《美國的挑戰》（The American Challenge）把美國商界的成功歸功於美國頂尖商學院所 培育的優質管理人才。
4、20世紀80年代美國經濟進入下滑期，商學院停滯不前。羅伯特·海斯（Robert Hayes）和威廉·阿伯內西（William Abernathy）共同撰寫的文章《管理教條：經濟下滑之罪魁》（Managing Our Wayto Economic Decline）廣為人知，而這篇 文章也充分展示了當時人們的情緒變化。
商科專業教育的現在
美國商科專業教育現分為兩大流派：
1、以“理論”教學著稱的芝加哥流派：教學側重點在會計、金融和計量。
芝加哥學派是20世紀初至30年代圍繞芝加哥大學社會學系形成的社會學派，繼承西美爾的社會學思想（關於社會交往和衝突），主導美國早期社會學研究，主要關注現代化進程的城市社會問題、傳播的文化儀式性和社會整合問題。
代表有哲學家杜威、社會學家庫利、米德、帕克。庫利、米德、帕克提出符號互動論，後由布魯默總結提出。他們是重要歐洲理論的思想登陸點，為美國社會學奠定了經驗基礎，賦予美國社會學一種應用和改良的影響，構築了以媒體效果為重點的大眾傳播研究的模型，並開展了早期傳播效果研究（關於電影對兒童影響的佩恩基金會研究）。影響了結構-功能主義、解釋學派、傳播生態學等。
2、以“案例”教學著稱的哈佛流派：教學側重點在一般管理和企業關係。
哈佛學派基本遵從了梅森等提出的市場結構——市場行為——市場績效分析框架即SCP範式。他們研究的市場結構主要包括集中度、產品差異、規模經濟、進入障礙和政府管制；企業行為主要涉及合謀和策略性行為、廣告和研究開發等方面；市場績效包括資源配置效率、利潤率、生產率等。
哈佛學派認為三者之間存在遞進制約的因果關係，市場結構決定企業的市場行為而市場行為決定市場資源配置的績效，因此為了獲得良好的市場績效，必須採取積極的反托拉斯政策和政府管制，以改善市場結構，進而規範企業的市場行為。
而大部分商科專業都是兩者兼顧，比如斯坦福大學。理論與案例相結合的Stanford側重一般管理會計，其課程中實地項目和模擬訓練的比重很大，使得學生在創業方面得到充分鍛鍊。
那麼如何選擇適合自己的商學院呢？最簡潔的辦法無異於就是區分排名。
根據管理著名的商學院入學考試GMAT考試的，商學院研究生招生管理委員會（GMAC）最近的數據，81 %的未來學生在決定去哪所商學院時會依據排名。
而在商學院的五大排名系統中的（U.S.News&WorldReport；Forbes福布斯排名：由美國著名的商業雜誌《福布斯》發佈；The Financial Tims金融時報；The economist經濟學人；Bloomberg BusinessWeek彭博社各個排名的權重也是不一樣的，商學院越來越把“吸金"作為重要的因素。
上圖就是五大排名系統的權重點。U.S.News百分之二十五的權重和招生有關，比如託福分數、SAT分數，也就是我們常說的生源質量；彭博社百分之三十五的權重和僱主評價有關；經濟學人把未來就業提供的服務和薪資報酬作為一個權重指標；金融時報更多的把國際化程度和薪資收入作為一個權重指標；福布斯以百分之百的投資回報率作為權重點。
（U.S.News排名前15）
（福布斯排行前10）
根據這些不同的排名要素和自己的衡量價值，大家在選擇的時候思路也會更加清晰。
商科專業教育的趨勢
世界的商學教育正在輝煌的崛起，與世界經濟轉型有著密不可分的關係。現在看來，未來商科教育的發展以管理學為核心的轉型是勢在必行的。
美國國際商學院協會從五個方面提出了商學院轉型目標和商科教育的發展趨勢：
1. 創新；商學院的課程和商學院的教育一定要成為世界創新的催化劑。
所以我們要打破知識邊界，融入多元化元素，才可以讓商科煥發新的活力。在教育經歷了知識吸納型教育、知識運用型教育、知識創造型教育的三次變遷後，使得學生的學習由被動的學習向主動的學習轉變。人類在高科技發展條件下，教育必將獲得長足的進步，教育所帶來人類創新能力能夠得到更大的發揮。
2. 知識的融合；聚焦理論和實踐的結合，揭示新的見解。
這個時代是複合型人才的時代，我們在創新的同時要注重知識的融合，在學習的過程中我們不單是學習知識，還要培養自身的創新能力、再學習能力、運用知識能力、解決問題能力以及溝通能力，成為一個複合型人才。
3. 終身學習；將專業知識和經驗結合起來，在職業生涯中創造機會。
4. 領導力；發現有效領導的新見解，創造培訓和培養領導者的環境。
學如逆水行舟，不進則退；對待學習我們要有一個終身學習的態度，唯有學習是最好的投資，在職業發展路徑上，相信每個職場人士都希望能夠在最短時間內打入公司管理層，成為企業的核心管理者。MBA教育是集管理、營銷、金融等多領域之大成，目的就是培養企業的領導者，學員在學習過程中，可以獲取最新的管理方法和手段，提高自己分析問題和解決問題的能力，最終實現職場中的華麗轉變。
5. 全球繁榮；要有全球化思維，多元化和包容性。
全球化是20世紀80年代以來在世界範圍日益凸現的新現象，是當今時代的基本特徵。在這樣一個時代，我們必須要全方面、多元化的看待問題，商科教育旨在培養我們的思維方式，順應時代的發展才能讓我們走的更遠！
為了達到這樣一個新的商科教育趨勢，美國現在的商學院主要有三個途徑：把學術和實踐結合起來；不斷推動商科高等教育的創新；同時還要和其他學科融合的這樣一個過程來達到目的。這也是現在全世界商科教育的一大特性。
通過這些我們可以發現，管理、領導力、 創新仍是商科教育的靈魂。同時面對數字經濟，共享經濟，互聯網+這些新興經濟領域，為商科教育提供了非常廣闊的前景。
同時跨學科研究和專業成為商科教育的主流。數學、統計、計算機、數據：學等STEM專業知識廣泛的應用在商科領域。人工智能、智慧城市為商科教育帶來了挑戰。商業分析、整合營銷、金融數學等以分析學為基礎的商科教育獲得了極大發展。商科教育的行業化、數學化、技術化趨勢越來越明顯！
（家長留言）
本文是對藤博士留學講座的一個簡述，本次講座“通往MBA之路（上）”給大家詳細的介紹了商科的概述、歷史、現在、未來趨勢。讓大家能夠全方面的瞭解商學教育和商科的未來發展趨勢，以及如何去選擇商學院校。如果您想更多地瞭解商科，瞭解商學名校，請關注藤博士留學講座。更多的專業知識等您解鎖~
