學生看著樂譜，一邊打著拍子，一邊唱著曲子；老師時而引導學生識譜，時而教學生練習發聲，時而親自作示範演唱。我如痴如醉地聽著音樂教師張倩範唱，看著學生們跟著伴奏試唱，心裡不由自主的感慨：音樂課，竟然可以這樣上！於是，在新任教師過關課上，我這樣評價音樂老師張倩的課：“藝術的力量，專業的力量，示範的力量……”
本文作者：渭南市白水縣收水中心校副校長薛婷婷
我生於農村，長於農村，記憶中學生時代沒能上過像樣的音樂課。我迄今為止所有的音樂知識，都是在村小那幾年由學校一位民辦教師教的。每次上音樂課的時候，她彈著鋼琴，教我們唱歌，整個小學，學了幾首兒歌，僅此而已。後來，我自己當了鄉村教師，從教第一年竟然被安排任教音樂課。那時候的鄉村學校裡，多媒體不如現在這般方便，校長給我買了一個U盤，每節課我都提前下載好學生要學的歌曲，然後插在錄音機上，唱一句按一下暫停鍵，學生跟唱一句。如此，這便是我接觸的音樂課，無論是我上學，還是後來帶課，縱使後來每個班級都有了多媒體設備，兼職的音樂老師也還是讓學生跟著播放器唱罷了。
如今，年輕、專業的音樂教師來了，音樂課不一樣了。孩子們認識了五線譜，認識了小節線，認識了休止符，認真地跟著老師的節奏吸氣、呼氣，在唱歌之前反覆練習著呼吸，教室裡充滿了“啊啊啊啊……”的練習聲。孩子們由最開始的羞答扭捏，轉變為現在的大方主動，我不得不佩服像張倩這樣的專業音樂老師的示範，正是一次次示範，才讓學生們得到了鼓舞，一次比一次大方、認真。
課堂上，張倩給學生們介紹了《我和你》這首歌的奧運背景，讓大家觀看了奧運開場視頻，模擬火炬傳遞，感受歌唱家的那種真誠、熱情。她用心的設計，讓課堂得以昇華；特別是她的示範，落落大方而飽含深情，我彷彿看見了一位站在邊境口，笑迎四方客的形象大使。閉著眼，聽她的歌，那種中國人特有的好客與真誠，那種身處世界和諧的安詳感油然而生。
作為德育工作者，“張倩們”讓我看到了未來德育新的形態——我一直以為政治課是德育最好的載體，今天才發現，音樂課也是很好的載體。細想，如果每堂課都這樣，挖掘每首歌的背景，激發學生的某種情感，達到共鳴，比講多少道理都管用。只要我們選對合適的曲子，愛祖國的、愛家鄉的、愛勞動的、愛學習的……任何一種美德，我們都可以找到耳熟能詳的歌曲，讓孩子們在輕鬆的氛圍中被感染、被薰陶，讓孩子融入其中，感受深刻豈不更好？
又何止是音樂，美術、舞蹈、體育……哪一門藝術課沒有它值得深挖的德育資源呢！學音樂不只是為了會唱，學美術不只是為了會畫，學舞蹈也不只是為了會跳……藝術是為了讓孩子們知道什麼是美、學會審美，從而學會創造美。一個人只有內心有美的標準，才能在行為上出現對美的追求——一個終日生活在美的生活中的孩子，又怎會出現醜的行為？
我們常常教育孩子：你要這樣，你不能那樣；孩子做不到的時候，我們常常火冒三丈。只是，我們卻忘了讓孩子去感受，這樣有多美，那樣有多醜。是時候改變了，換一種德育方式，也許會曲徑通幽。
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編輯：關中小夥
