一件小事：武漢江夏一中初中生張某在學校與其他兩名同學一起玩撲克，當他們被發現後，班主任請家長來學校，主要是希望家校配合，一起對學生進行教育
。當張某在學校樓道被母親扇了兩耳光，沉默2分鐘後，決絕地從五樓走廊跳下，最終離開了這個世界。
這個事件可以歸納為，小事情引出嚴重後果。一是張某失去了生命；二是對於張某的家長而言，失去了心愛的兒子；三是對於學校而言，學生在學校跳樓，可能會嚴重影響學校的聲譽和後續發展，是典型的三敗俱傷事件。
分析整個事件，到底是哪裡出了問題：
01
14歲孩子的心理發展是什麼樣的？14歲，對於一個人的發展來說，正是青春萌芽時期，他們對很多事兒都似懂非懂。從身高來看，他似乎已經是可以了，像個大人；但就心智而言，他們沒有經歷過什麼事兒或挫折。
以本事件中張某同學，他只能算是一個身高長起來的孩子，心智不成熟，或是還比較淘氣。如果心智成熟，也不可能在學校裡，不認真聽課學習，卻和同學玩撲克。
而此時，青春期心理的明顯特點就是：
一、心理與生理發展不平衡，青春期孩子生理發展比較迅速，而心理發展相對遲緩，因此造成了心理、生理發展不平衡的狀態；
二、智力發展比較快，特別是對觀察，記憶，思維，創造性的能力明顯提高；
三，情緒變化多端，此時青春期的孩子情緒波動比較大，表現為寂寞與孤獨，焦慮與不安，苦悶與抑鬱相沖突的狀態，而且憧憬未來，並且富有幻想。
特別是最後一點，青春期孩子的情緒，他自己有時候控制不住自己。就以我們自己為例，回憶自己在14、5歲時，是不是也偶爾會頂撞父母、老師。當然除了那種乖乖女，其實，乖乖女的內心也有不樂意的時候。
作為父母或教師，如何與青春期孩子相處，的確也是有學問的。一個孩子從孩提時期到青春期，他們從一無所知，事事都聽爸媽的孩子，成長為有主見的青少年或青年，他需要一個什麼樣的過程，這個成長的經歷一定會出現磕磕碰碰。
02
家長角色的轉變，助力孩子成長為何有的孩子的青春期可以平坦度過，而有的孩子的青春期卻會遇到許多的艱難險阻，個人認為這和家長角色的轉變有很大關係。
如：事件中的張某的母親，當孩子在學校裡發生事件後，不分場合地就給張某兩個耳光，張某是你的孩子不假，但是長到14歲的青少年已經有強烈的自尊心了。而張某的母親並沒有想到、也沒有顧及到孩子的面子以及孩子的形象。
另一位母親，當孩子李某在學校發生類似違紀的事情後，看看她是怎麼做的？李某是住宿生，不允許出學校門口，李某卻自制一張走讀卡，在4次成功出校門後，第5次被門衛發現是假走讀卡，學校就通知家長，來解決此事。
李某的母親還在離學校100多公里的另一城市，當她晚上在高速上驅車2個小時來到學校時，李某被處停課3天的處罰，這3天這位母親並沒有過多的斥責，只是在最後李某回校時，告訴孩子，假如媽媽那麼晚在高速上有個閃失的話，你將如何面對將來的生活時，孩子李某突然醒悟，以後李某再也沒有發生過違紀之類的事情。
03學校除了教學，更該關注“育人”
隨著時代進步，全社會越來越關注教育了，這裡的“教育”，人們只是更看重“成績”、“分數”。
在此事件中，如果學校三個學生“在校玩撲克”事件處理時，沒有請家長，只是對學生進行說理教育，讓孩子罰做衛生這樣的處理，最終可能也不會出現孩子跳樓的事件發生。
生命，相對於任何其他而言，都有無法承受之重。無論怎麼樣，同學張某是在江夏一所中學從五樓跳下去的，最後張某失去了生命。無論對張某自己、對家長，還是對學校，都是一件讓人痛心的事情。
結語：
每個生命也都是獨特的個體，我們都在為社會發展、甚至人類發展發揮自己的光和熱。尊重生命、熱愛生命，是每個人都需要。湖北江夏的初中生張某，或是衝動、或是對生命失去眷戀，在最讓人羨慕的年紀失去了年輕的生命，實在讓人惋惜。青春期的學生，家長或教師，不能用成人所承受之重看待他們，他們有時真的會很衝動或很脆弱。
生命很可貴，且行且珍惜！我是師者雲，如果喜歡，歡迎關注。
