這次疫情，讓我們認識了一大批優秀的抗疫醫護人員，其中的代表人物例如鍾南山院士，李蘭娟院士、張文宏教授等更是給我們留下了深刻的印象。我有國士，天下無雙，他們對抗疫做出的貢獻是無法比擬的，他們的抗疫經驗更是在各國間流傳。
近日，李蘭娟院士上了熱搜，原因是在美國的邀請下，全程用英語傳授了我們的抗疫經驗。有人質疑李蘭娟院士是不是因為英語說得不流暢，所以才使用的中文進行交流。
那你就錯得非常離譜了，如果李院士願意的話，全程飆英語都是小事。
李蘭娟院士全程用漢語代表了一種態度：請教就要有請教的樣子，技術上的暫時領先並不代表語言上的領先。想聽我們的防疫經驗，沒問題，請自己去翻譯！
李蘭娟院士用漢語傳授防疫經驗而上了熱搜，而因為語言問題上熱搜的還有一位教育界“網紅”鄭強教授。
浙大鄭強教授當年的一番演講說出了無數學子的心聲：
“學習英語耗費了我們多少優秀學子的寶貴時間，這20年來，我們過度地誇大了英語在孩子成長教育中的分量，這實際上是一種不自信的表現。
高考總分750分，英語獨佔五分之一的席位，這樣的分量不可謂是不重。高考的本意應該是對人才進行合理的選拔，而英語的比重過大，是否有違我們合理選拔人才的初衷？大批優秀的理科生，因為英語拖了後腿而與名校失之交臂，而英語作為一種交流工具，不應該成為我們選拔人才的障礙。
與之做對比的是俄羅斯，俄羅斯已經取消了英語的必修地位，改成了選修，並且新增漢語為選修課，儘管漢語課程的普及率不高，但這絕對算得上是質的飛躍。
對於英語，相信很多畢業生都深有感觸。高中時我們花費了大量的時間精力去研讀語法來應對高考，但是英語的初衷不應該是人與人之間的交流嗎？英語不僅僅是一門知識，更是一種工具，一種交流的工具。
到了大學，英語四六級依舊困擾著大部分學生，甚至個別學校有著不過四級不頒發學位證的規定。並且，很多用工單位對四級也有限制，結果進去後發現，在企業裡你的英語根本沒有丁點用武之地。
但是這能表明英語不重要嗎？我們就可以一刀切式地直接把英語“踢出”高考嗎？
英語很重要，曾經流傳著一種你不會英語就是“文盲”的說法，儘管非常誇張，但是從側面表現了在這個經濟全球化的大時代背景下，對外交流的重要性。
懂英語的人是世界最方便的一群人，在互聯網時代，只要你想，你就可以獲得一手的信息和資源。學習英語的直接好處就是為我們提供了一把鑰匙，一把打開世界之門的鑰匙。把英語作為一種認識世界的工具，比英語考試本身來說要重要得多。
學習語言要平等對待，把它作為一種工具，一個交流的橋樑。在筆者看來，學習英語最大的價值應該是“師夷長技以制夷”，古今中外為我所用才是王道！
