■名片
郭明，男，1982年生。沅江市職業中等專業學校高級教師。從教近20年，一直紮根在農村職業學校，並擔任班主任15年。他指導學生參加國、省、市各類競賽活動獲獎100多人次，其中獲全國一等獎5次，二等獎8次，三等獎11次。先後被評為湖南省黃炎培職業教育優秀教師、湖南省創新創業優秀指導教師、益陽市教育突出貢獻獎、益陽市名教師、市學科帶頭人、沅江市優秀教師。
新湖南客戶端記者 廖慧文 視頻記者 張勁夫
郭明穿得隆重，全套西裝，領帶平整。11月12日下午，郭明要組織學生去益陽市參加全國職業院校技能競賽。“我穿著正式，會讓學生用更認真的態度對待比賽。”他解釋。
這是第幾次帶隊參賽了?郭明已經算不清了。還不到19歲時，他從湖南師範大學畢業（郭明小學時曾連跳兩級），被分配回老家工作，在沅江職業中等專業學校一晃將近20年。“從教‘80後’到教‘00後’。教過的學生至少有一千多了吧。”
（11月12日上午，郭明正在講課。張勁夫 攝）
沅江市是勞務輸出大市。沅江市職業中等專業學校的學生，九成來自農村，且大多是留守少年，還有六成是單親家庭。
在學生時代，郭明一直是乖巧的“尖子生”。剛工作時，面對很多學習基礎不牢又調皮的學生，他時而心灰意冷，時而氣急敗壞，還曾被班裡不服管的“搗亂大王”氣得直哭。學生們也不怕被“叫家長”，電話打過去，有的家長回覆他：“老師，我管不了！”
郭明磕磕絆絆地和孩子們相處著，慢慢“處”出了門道，更“處”出了感情。
他仔細觀察——入學軍訓，他總是全程陪同，記下每個學生的優點，併成立起班級管理團隊，先為學生注入規矩意識、集體榮譽感。再慢慢地和學生們打成一片。“職業教育，要更注重包容。我學會了放大他們的優點，鼓勵他們。其實，學生們是很單純、很有感情的，只是藏得深。”他說。
這需要技巧嗎?“談不上，就是多和他們聊幾句。”郭明說，大多數學生是寄宿生。所以，從早上6點半的早操到晚上11點的查寢，郭明全天“在線”。在校園裡遇到學生，就多搭訕。“吃飯了嗎?今天做什麼了?”日久天長，習慣躲在角落的孩子也會有回應，願意同郭明講講自己的想法了。
更大的挑戰是學生流失。“有時候放個假，學生就不回來上課了。”郭明打電話去一問，學生想跟家裡人出去打工。為此，他四處家訪，苦口婆心勸學。
受傳統觀念影響，女生們往往面臨更多的困境。“有的家長覺得，女孩子出去打幾年工回來嫁人了，用不著讀什麼職中。”郭明加重了音調，“我反覆說，讀書其實是一條捷徑。讀得好，將來多一條路選擇，又有什麼不好呢?”
（11月12日中午，郭明與學生在操場聊天。張勁夫 攝）
一次，在他的班級上，一個叫周元(化名)的女孩用碗把另外一個女孩的眉骨打傷了。周元來自離異家庭，父母都各自成了家。闖了禍之後，周元想要退學，父母沒有加以阻攔。郭明知道，周元其實是個很重感情、也能講通道理的孩子。他動之以情，曉之以理，兩個女孩化解了矛盾，周元也留在了學校。“後來，她還考上了大學，現在在培訓學校當老師。”
郭明盡力把每一個學生留下，其實也不需技巧：“做學生和家長工作，得不厭其煩。”
學生們知道郭明的好，這也是他有多次調離教學一線的機會，卻始終選擇留下的最大原因。“學生們會一起祝我生日快樂。很神奇，我從來都不知道他們是怎麼知道我的生日的。但是他們一屆一屆的都知道。還有畢了業的學生，很多都會跟我保持聯繫。”郭明總結，“以心換心，換來的就是真心。”
■記者手記
明爹又挑新擔
廖慧文
“明爹，今天好帥!”幾個學生高呼。他寬和一笑，對我們感慨：“以前學生管我叫明哥，現在成明爹了。學生一屆一屆地帶，感覺時間過得尤其快。”
時光流過，當年校園裡的小樹苗兒已蔥蘢可蔽日。郭明說，雖然一直在一個地方工作，但自己並沒有原地踏步。
今年，他暫時卸下班主任一職，挑起了更重的擔子。“老搭檔”常務副校長詹建兵說：“職業教育需要腳踏實地、與時俱進、服務地方經濟。在市場和政策研究方面，郭老師是專家。”
郭明擔任過文秘、旅遊等不同專業的老師，現在他還時時研究就業市場的動態，並根據市場需要，向學校建議調整專業。“中職的學生要麼走向高校，要麼直接就業。我們需要培養的是具有職業素養和職業技能的基礎性人才。”這幾年，沅江市職業中等專業學校淘汰了一批像英語、文秘之類的專業，開設了現代農業和現代裝備製造等專業。當然，這也讓作為建議者的他“壓力山大”。
“當年，我是懵懵懂懂進入了教師這個行業。”郭明說，“我也許真的改變過一些孩子的人生……教育的力量是很大的。”
