0-6歲孩子的人際交往主要分為兩個階段，從親子交往發展到同伴交往。很多家長會認為幼兒園之後的同伴交往才是社交，其實生命最初的親子交往是未來孩子社交和情商發展的基礎，親子關係是一切教育的基礎。
有教育工作者曾指出：教養孩子會存在滯後性。也就是說家長總是在孩子出現問題後才做出補救，可能也只是亡羊補牢。與其亡羊補牢，不如未雨綢繆，養育孩子永遠都是前面越用心，到後面越省心。
為什麼有些孩子會在3歲前出現社交能力不足或空白的情況呢？
1、孩子成長環境單一
現在家庭家裡只有一個小孩子，孩子缺少同齡社交環境。雖然，國家放開了生育政策，有的家庭有兩個或三個孩子，但是基本也是以家庭為單位的封閉社交環境居多。孩子們，本身就缺少社交環境的多樣性，缺少社交衝突，自然而然鍛鍊社交能力的機會就很少。
2、家長忽視孩子社交能力的培養。
當孩子搶別人的玩具時，家長也不以為然；帶孩子遇到鄰居或朋友，也不會引導孩子打招呼；當孩子猛然間冒出一句髒話，家長驚訝之餘也只是一笑了之。
長此以往，孩子在進入幼兒園的集體生活之後，問題就更加鮮明化，成為諸多小朋友孤立的對象。
3、家長插手太多
有的家長則是一手包辦，什麼事情都是衝在最前面，影響了孩子自我發揮的進程，沒有機會表現自己的社交能力。
比如孩子之間發生矛盾，家長第一時間幫孩子打回去，以強欺弱，還憤憤不平。有別的孩子來搶自己孩子的玩具，家長第一時間呵斥制止對方孩子的行為等等。
你可能忽略了一個問題，你代替孩子的這種社交行為，可能導致孩子社交能力的不足，在很長時間內持續這種效果。
那麼，3歲以前的孩子，應該從哪些方面培養其社交能力呢？
1、前期建立良好的親子關係
孩子一到18個月，就開始有自己的主見了。不僅喜愛和厭惡感分明，還表現出利己心，這只是自我意識出現的標誌而已，還談不上是社會交往的障礙。
所以，用不著急著讓孩子和同齡的小朋友建立親密關係，與其和小朋友們玩，還不如讓孩子自己玩，能和爸爸媽媽建立起親密關係就很好了。
社交能力必須要在孩子和大人的親密關係建立以後才可能得到發展。
2、讓孩子學會自己解決問題
比如孩子之間發生矛盾，可以試著給孩子自己解決問題，孩子間有自己的規則，要相信他們可以做自主解決好矛盾，大人只要稍加引導即可；帶孩子到超市購物，可以鼓勵孩子把錢遞給收銀員；去麥當勞吃飯，可以讓孩子去跟姐姐要多一包番茄醬；孩子很喜歡小夥伴的玩具，可以鼓勵孩子自己去問，或者用玩具交換。
當孩子在學習自己解決問題的過程中，無形中增加了和周圍人的互動，有利於培養孩子的社交能力。
3、多給孩子創造社交條件，鼓勵孩子“扎堆玩”
如果父母喜歡“宅”，日常也不太愛與人打交道，孩子也會受到潛移默化的影響。因此，培養孩子的社交能力，更重要的是要讓孩子多接觸同齡的小朋友。
例如飯後帶寶寶去小區公園玩，結識同齡的小夥伴、週末帶孩子到有小孩的朋友家玩等等方式，這樣扎堆玩可以讓孩子遇到不同性格的小朋友，學會和他們相處，走出固有的家庭社交圈，適應新的環境，激發孩子的社交興趣。
同時，家長也要為孩子建立固定的社交圈，因為流動的朋友圈會讓孩子沒有安全感。家長不妨為孩子尋找固定的朋友，比如鄰居家孩子，經常在同一時間去玩的小朋友等，都可以成為孩子的小夥伴。
4、教會孩子基本社交語言
很多孩子在社交場合被語言能力所羈絆，當他們想要交朋友時不知道如何表達，當他們想要拒絕的時候也不知道如何表達。家長可以教孩子社交語言但千萬不要代替他們，因為他們可能還沒有想明白，問題就已經解決了。
平時父母要教孩子用文明語言與他人交流，如“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“行嗎”、“你先玩，我後玩”等語言，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。
“媽媽，給我拿水！”和“媽媽，請幫我拿一杯水好麼？謝謝！”這兩句話差別是很大的”有的家長可能會說，一家人那麼客氣幹嘛，有必要嗎？
還真的有，這其實是在練習使用社交語言，並不是所有孩子想得到一個玩具的時候都會說“我能和你一起玩麼？”這樣的話的，如果沒有刻意的練習，孩子可能只會說出“我要這個，我要那個”。這些話當然沒有錯，這就是他們內心的真實想法，但是社交規則告訴我們，僅僅說出自己的想法往往是行不通的。
沒有哪個孩子天生就是社交家， 媽媽們還是需要有意識的引導、創造合適的條件，給孩子一個循序漸進的成長空間。培養孩子的社會能力宜早不宜晚，給予孩子鼓勵和支持，讓孩子勇敢邁開社交的第一步，千萬別等到真正擔心的那天才發現為時已晚。
