0-6岁孩子的人际交往主要分为两个阶段，从亲子交往发展到同伴交往。很多家长会认为幼儿园之后的同伴交往才是社交，其实生命最初的亲子交往是未来孩子社交和情商发展的基础，亲子关系是一切教育的基础。
有教育工作者曾指出：教养孩子会存在滞后性。也就是说家长总是在孩子出现问题后才做出补救，可能也只是亡羊补牢。与其亡羊补牢，不如未雨绸缪，养育孩子永远都是前面越用心，到后面越省心。
为什么有些孩子会在3岁前出现社交能力不足或空白的情况呢？
1、孩子成长环境单一
现在家庭家里只有一个小孩子，孩子缺少同龄社交环境。虽然，国家放开了生育政策，有的家庭有两个或三个孩子，但是基本也是以家庭为单位的封闭社交环境居多。孩子们，本身就缺少社交环境的多样性，缺少社交冲突，自然而然锻炼社交能力的机会就很少。
2、家长忽视孩子社交能力的培养。
当孩子抢别人的玩具时，家长也不以为然；带孩子遇到邻居或朋友，也不会引导孩子打招呼；当孩子猛然间冒出一句脏话，家长惊讶之余也只是一笑了之。
长此以往，孩子在进入幼儿园的集体生活之后，问题就更加鲜明化，成为诸多小朋友孤立的对象。
3、家长插手太多
有的家长则是一手包办，什么事情都是冲在最前面，影响了孩子自我发挥的进程，没有机会表现自己的社交能力。
比如孩子之间发生矛盾，家长第一时间帮孩子打回去，以强欺弱，还愤愤不平。有别的孩子来抢自己孩子的玩具，家长第一时间呵斥制止对方孩子的行为等等。
你可能忽略了一个问题，你代替孩子的这种社交行为，可能导致孩子社交能力的不足，在很长时间内持续这种效果。
那么，3岁以前的孩子，应该从哪些方面培养其社交能力呢？
1、前期建立良好的亲子关系
孩子一到18个月，就开始有自己的主见了。不仅喜爱和厌恶感分明，还表现出利己心，这只是自我意识出现的标志而已，还谈不上是社会交往的障碍。
所以，用不着急着让孩子和同龄的小朋友建立亲密关系，与其和小朋友们玩，还不如让孩子自己玩，能和爸爸妈妈建立起亲密关系就很好了。
社交能力必须要在孩子和大人的亲密关系建立以后才可能得到发展。
2、让孩子学会自己解决问题
比如孩子之间发生矛盾，可以试着给孩子自己解决问题，孩子间有自己的规则，要相信他们可以做自主解决好矛盾，大人只要稍加引导即可；带孩子到超市购物，可以鼓励孩子把钱递给收银员；去麦当劳吃饭，可以让孩子去跟姐姐要多一包番茄酱；孩子很喜欢小伙伴的玩具，可以鼓励孩子自己去问，或者用玩具交换。
当孩子在学习自己解决问题的过程中，无形中增加了和周围人的互动，有利于培养孩子的社交能力。
3、多给孩子创造社交条件，鼓励孩子“扎堆玩”
如果父母喜欢“宅”，日常也不太爱与人打交道，孩子也会受到潜移默化的影响。因此，培养孩子的社交能力，更重要的是要让孩子多接触同龄的小朋友。
例如饭后带宝宝去小区公园玩，结识同龄的小伙伴、周末带孩子到有小孩的朋友家玩等等方式，这样扎堆玩可以让孩子遇到不同性格的小朋友，学会和他们相处，走出固有的家庭社交圈，适应新的环境，激发孩子的社交兴趣。
同时，家长也要为孩子建立固定的社交圈，因为流动的朋友圈会让孩子没有安全感。家长不妨为孩子寻找固定的朋友，比如邻居家孩子，经常在同一时间去玩的小朋友等，都可以成为孩子的小伙伴。
4、教会孩子基本社交语言
很多孩子在社交场合被语言能力所羁绊，当他们想要交朋友时不知道如何表达，当他们想要拒绝的时候也不知道如何表达。家长可以教孩子社交语言但千万不要代替他们，因为他们可能还没有想明白，问题就已经解决了。
平时父母要教孩子用文明语言与他人交流，如“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“行吗”、“你先玩，我后玩”等语言，使孩子在与人交往中待人热情主动，逐步学会与人交往，学会交朋友。
“妈妈，给我拿水！”和“妈妈，请帮我拿一杯水好么？谢谢！”这两句话差别是很大的”有的家长可能会说，一家人那么客气干嘛，有必要吗？
还真的有，这其实是在练习使用社交语言，并不是所有孩子想得到一个玩具的时候都会说“我能和你一起玩么？”这样的话的，如果没有刻意的练习，孩子可能只会说出“我要这个，我要那个”。这些话当然没有错，这就是他们内心的真实想法，但是社交规则告诉我们，仅仅说出自己的想法往往是行不通的。
没有哪个孩子天生就是社交家， 妈妈们还是需要有意识的引导、创造合适的条件，给孩子一个循序渐进的成长空间。培养孩子的社会能力宜早不宜晚，给予孩子鼓励和支持，让孩子勇敢迈开社交的第一步，千万别等到真正担心的那天才发现为时已晚。
