用户4493218053802
关于这个问题我也思考过，因为我本人就是这样的……
小学不是那种爱学习的孩子，班里的成绩排名倒数比正数数到的快（那个年才开家长会的时候，孩子的排名都是写在黑板上的）。记忆中那时候学得最好的应该就是数学，每次在课堂上做题都能保证速度是前几名完成。那时候的英语单词都是汉语注音的，而语文学习貌似是最头疼的，经常会被老师罚抄几十遍。
进入初中之后，没想到第一次考试就考了班级的第7，而且年级进入了前50名（那个年代，每个孩子的各科成绩，还有班级排名，年级排名都在一张跟卷子那么大的纸上，开家长会的时候发下）。
从那之后过去不太爱学习的我，一下觉得考个好成绩也不是特别难的一件事，所以就开始认真学习学习，结果成绩一路上升，最后考入重点高中。但是到了高中之后又歇菜了！高一的第一次考试，跟初一的第一次考试结果截然相反。这时候我就意识到一个问题了，虽然过去你可能很优秀，但是当这些人都聚到一起的时候，你可能连个屁都不是。所以从那之后，我就开始了变态的学习模式（这里就不赘述了，总之比现在的衡水中学模式还要惨烈）直到最后考上了一所985211大学。
所以就我的经历来说，我是相信在学习上存在“逆袭”的。
如果说过去面对这个问题的话，我可以随便说，随便聊，而当我的孩子开始上学之后，这个问题我就不得不去认真分析了。因为我真的不希望我的孩子也重复我这种路线，谁敢保证自己就一定会逆袭啊？
知识结构的不同
无论你承不承认，现在小学的教育和初中的教育，它是存在知识结构上的本质区别。
小学阶段更倾向于记忆，而初中阶段，单纯依靠记忆已经不行了。当然了，比起高中来说，他还是有一部分记忆性的。而所谓的记忆力好，这个东西它是有水分的。在过去那个年代，我们往往发现小学阶段女生的成绩会普遍好于男生，但是从初中开始，慢慢的男生成绩就起来了。
以我为例，我小学的时候就不喜欢背诵所以语文被各种惩罚是常有的事儿。虽然我不愿意学语文，但是我爱看书啊，所以语文课上的记忆内容我确实做的不行。这直接导致了成绩的不好。当然了，阅读和写作成绩还是可以的，主要还是基础题丢分特别严重。
所以我分析我的成绩从初中开始提高，很大的原因就是因为小学的时候，虽然基础知识学得并不是很扎实，但是由于阅读量在那里摆着，到了初中之后，爱阅读的习惯继续保持着，而学习态度又提高了。所以成绩自然而然就起来了。
而数学方面的学习我前面说过，我的计算能力比较强。到了初中之后，除了认真听课之外，我还做了一些练习和归纳。成绩提高的也很明显（那个年代没多少人上辅导班的）。
不好VS很差
我还发现了一个问题：就我认识的人，这个范围内，小学成绩奇差无比的那些人，成绩都是一路差到底的！
我真没见过小学成绩奇差无比的孩子，到了初中成绩就变好了，也没有见过那些初中成绩很差，到了高中（他们也上不了普高，我指的是职业教育）成绩就变好的！
所以对于“不好”的程度界定还是有很大关系的。
所以当我有了孩子之后，我从来不会考虑指望孩子未来逆袭这个问题。对于我来说，我都是努力的尽可能的，将孩子的学习的每一个细节掌握好，抓好！至于逆袭不逆袭的跟我们没有任何关系！努力做最好的自己就行了。
随便看看微笑不语
只要仔细留意，
那些小学成绩不好到初中却提高的，几乎全是因为数理化；
那些小学成绩很好到初中却下降的，也几乎全是因为数理化。
从三年级开始，假如语文和英语成绩一直都很理想的，那么到了初高中，也不会差到哪里去。
但是数学在三年级、初二、高一，都会有比较大的变动。一年级数学好，三年级不一定好；三年数学不好，初二可能好；初二数学好，高一不一定好。
这主要是每个阶段数学要求的能力不同：
三年级以前，记忆力好就可以了。
三年级之后，逻辑能力开始处于重要地位，记忆力不够用了。
初二，在其他能力的基础上，对空间想象力要求高了。
高一，考查的是空间、抽象、归纳、演绎等思维能力，而且通常是综合性考查。
数学最神奇的地方在于，这些所要求的能力，大部分都不是在课堂学习到的，而是在生活中学习的。
小学数学成绩不好，不等于孩子的空间想象力、抽象、归纳、演绎能力差。小学数学成绩好，也不等于这些能力好。
事实上，我在辅导一年级时候就发现了，有的孩子数学思维能力非常好，但由于不懂考试技巧或是没有学习兴趣，导致成绩不好。也有的孩子虽然满分，但思维能力并不理想，这种到了三年级，很容易发现掉队现象。
数学科目是最容易发生逆袭和掉队的。
而且因为数学是理科中的基础学科，它的好坏，直接影响到理科的好坏。
所以对整体成绩的影响是巨大的。
一定要从小就重视数学能力的培养，不要只满足于卷面上的分数。
我是小谢老师，专职辅导一年级，不定时分享幼小衔接、一年级阶段干货内容，欢迎关注：）
小谢老师说一年级
小学成绩平平，初中成绩提高案例很多，相反的小学成绩好，初中也有可能下滑。为什么会出现这两种现象呢？我是王老师，致力于小学数学的精品问答！不管小学成绩好坏，小升初后，都要有归零的思想准备。基于数学方面，我分享以下观点和大家一起深刻探讨下原因。
小学≠初中
小学和初中数学思维方式是断崖式区别，题主举的案例，是顺利地适应了这种变化，成功逆袭！
① 知识体系
小学知识点比较分散独立，关联性不是很大。初中知识体系是连贯的。简单讲就是小学是一个个零散的知识点，比如应用题就有20多个大类。而初中是知识是体系，知识点串在一起形成连贯的一条线。这就要求初中知识点不能“欠债”，会影响后面的学习。
一元一次方程 → 二元一次方程组 → 一元二次方程 → 二次函数
② 学习过程
小学重方法记忆，答案为导向，初中重严谨过程，理解为导向。
就拿奥数讲吧，我一直宣导，既要知道怎么用，也要问为什么；推理一定严谨，过程有条理。也是希望学员提前熟悉初中学习方式。比如利用数形结合教孩子推导平方求和公式。
③ 主导因素
小学拼智力，初中比习惯。小学有些题目成绩好的甚至直接看一眼就能算出结果，初中有理数混合运算如果靠口算，你就惨了，百分百错。所以更加注重转变学习习惯和“悟”。
结语
警惕初一上学期成绩不分上下误区，98分和90分就是差很远了。重视初一！重点是有理数和一元一次方程应用，可以把小学奥数应用题都用方程来解一遍，锻炼思维。
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一学堂王老师
小学一般只有语文、数学两门课程，有的小学有英语课程，所以小学只要考好语文和数学就能拥有好成绩 ，但初中语数外、历史、政治、化学和物理，或许小学不好的人其它学科学的比较好，也不排除成绩不好的同学，在课外时间给学生报班学习的可能。
天景润禾教育
小学成绩不好，到中学却提升了，我认为说的大部分是男孩！小学阶段男孩比女孩发育晚！接受能力也比女孩差很多！到了初中的年龄男孩慢慢长大，接受能力，思维能力等方面都有所发展，所以成绩提高很多！谢谢