成雪涛
说到把动漫引入课堂，我觉得除了大家已经说过了的《那兔》以外，其实像《白兔糖》这样的作品似乎也是可以带给少年儿童看一下的……当然， 虽然有点不清楚他们是否能看懂和喜欢，不过应该没有问题，毕竟也是相当知名的作品，各个层面上都得到了肯定。为什么说给人看这个呢，因为这虽然是一部治愈动画，但里面对于父母养育孩子的辛劳表现得相当不错，而这点只要是看下去喜欢这部作品的人都能感受到。如果能从动漫里感受到父母的辛苦，以及看到小女孩主角的乖巧懂事的话，或许也会对成长有一定的帮助？不管怎样，这样的一部治愈类作品至少不会有什么副作用吧，所以可以考虑。
还有的话我觉得《声之形》也不错啊，不但故事好，而且也很有教育意义，这个可是之前日本教育厅拿来推荐的作品，既然人家国家机构都愿意作为教育用示范来推广，我觉得题主拿来给学生看应该也没啥不对吧？
当然，具体怎么引导，还是需要题主自己先看一遍的。
文：编导
橙心社
强烈推荐《那人那兔那些事儿》，主要内容是将中国的历史用动物化的方式讲述，既有教育意义又可以引申历史，最重要的是激励效果一级棒。题主这样的想法非常好，上课本来就应该形式多样，何况那兔真的值得每一个人认真看一遍。
截取一些我觉得比较打动我的片段吧。
建国前是比较快速一笔带过的，主要讲述的是建国之后的历史。第一个泪点在《抗美援朝》这里。为兔子们送行的时候，弹幕清一色的“雄赳赳 气昂昂，跨过鸭绿江”，后面无论是“亲们等我回来”“不要哭，眼泪会冻住”都让人非常感动，大骗子说好的回来呢？
然后紧跟着这件事情，60年后烈士归国，最后面的介绍，我们是东方航空056航班，运送志愿军战士遗骸前往沈阳“”欢迎志愿军忠烈回国，我部飞机两架，奉命为您全称护航“
青山埋忠骨，马革裹尸还，公辞六十载，今夕当请归。当时看到满屏这个弹幕的时候，眼泪就止不住了。
之后就是讲一五建设了，也引出了一个这部片子的口号”每一个兔子都有一个大国梦“ 主要讲述的是钱学\r\r兔和其他一些科学家听闻新中国成立，想要回国建设但是被鹰（美国）扣留，但是坚持回国的事情。后来我们有了自己的蘑菇弹，再也不需要被他国威胁。
这个过程非常艰难，因为熊（苏联）撤出了中国并且烧毁了材料，时间也非常紧迫，我们的世界也有不少一线科学家积劳成疾去世，但是蘑菇弹爆炸的那一刻，英雄不朽。
现在苹果树（科技）已经越来越大可以为所有的兔子遮风挡雨了，下一步就是我们这些新的小兔子继续为苹果的成长贡献力量。
在每一集的结束都会出现”幸福并感激着“这六个字，那有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。今天我们享受的一切，都是因为有前人的牺牲。抗美援朝也好，两弹一星也好，因为他们的努力，才能有这太平盛世，就这样的片子，难道不值得中小学乃至大学引进吗？
当然那兔不止这些场景，还有经典的“811192，请返航”、“这盛世如你所愿”、“如果奇迹有颜色，那一定是中国红”
这部片子不仅推荐给题主，也推荐给所有看到这篇文章的人~
幸福并感激着！
夕小颜儿
谢邀，直说个人观点吧，这个方案不靠谱，寓教于乐是个理想化的东西，真的要做起来难度非常大，如果只是老师在上课的时候活跃气氛，带动学生，那还是很多人可以做到的，但是把动漫引入就完全是另外一回事儿了。
首先，动漫是个娱乐向的东西，受众不限年龄，优秀的动漫会映射出很多引人深思的东西，这是课本和老师没办法教授的，但是，但是啊，再有意义的动漫，任然是动漫，任然是娱乐，一个初中生的思维重点，肯定不是动漫中折射出来的人性的探讨，而是各种华丽的招式，精彩的对决，或者胜负之类的东西，如果引进动漫进课堂，完全是本末倒置了。
其次，家长这关就过不了。我辛辛苦苦赚钱送孩子读名校，你却给我孩子看动画片？你猜猜会有什么结果。
名侦探野原新之助
我发表我的看法，第一，麻烦提日漫进入课堂的各位请你们把脑子拿出去好好晒晒，水有点多。第二，日漫如果在课堂里出现那么这个动漫课堂肯定是不会就搞一个学期。第三，我曾经看日本的奥特曼，动漫，看完后就觉得日本是个好国家，但是，我把历史的问题忘啦，当我听到历史上所发生的事之后，我这个想法很危险，时间久啦，我们的孩子对日本这个国家所呈现出的是一个爱好和平的国家，对于历史，他们就会淡忘，甚至觉得，没什么呀，这是假的吧，注意，只要有人说是假的，那这人危险啦，大概是两到三年前我看到一篇文章，一个女大学生对日本是各种夸奖，各种赞美，这人完啦。现在有些人喜欢玩COS，那个这个COS从哪来的？日本，正因为日本软实力很强，所以动漫进入课堂这点，日漫要进入那必须要严格审查，一旦有漏洞出现，恐怕后果不是各位可以承担的。
我的看法是，动漫进入课堂，允许，但是日漫，韩漫，美国动漫，要严格审查，日漫，韩漫，要特殊对待，何况日本，韩国都有串改历史的毛病，日本把战争美化这点做的特别好，韩国改历史这点大家是有目共睹的，还有韩流文化要严查或者直接封杀，金泫雅这女的，之前我跟一个哈韩脑残怼过，那人没救啦，最后，动漫进入课堂是可以的，关键看国家教育局那帮混球跟那些专家，叫兽一天到晚又要扯什么GB?,我所说的希望凡事看到的人都想一下。
青龙山董事会会长0001
我看了其他网友的评论后过来的，每个人都有每个人观点，但我觉得有些夸张了，事事不能一言锤定，有好处也会有坏处，这些都是因人而异的。
我觉得还是比较好的，动漫虽然说是人幻想出来的，但是很多都是从生活中体验后的感想和回忆，中间也会有些很多我们该向之学习的地方。最近我看了一部叫《元气囝仔》的日本动漫，因为日本动漫水平是世界数一数二的，这个应该很多人都认同吧，所以本人也比较偏爱日本漫画，回归正题，《元气囝仔》主要讲述一个书法家因有所成就而性格高傲，殴打了一位不赞美他写的字的老人后被父亲送往了一个小岛，让其反思，最后书法家也是领悟到了人生的真谛。用搞笑和谐的作法描述了一部励志、贴近生活的动漫，内容富满搞笑片段，让人观赏时不会失神，但它的每次搞笑片段中都体现了人生活中的一个个做人处事的方法，让主人公一步步改变自己，当我们在观看时也会不自觉的学习着主人公的做法，虽然我们只是在看着漫画，但是我们却能学到其中的很多的方法道理，所以漫画也有好的漫画，放到课堂上可能会有更多的人悟出更多的道理。比如，一个本爱好画画的朋友，在课堂上看了精彩的动漫片段，觉得很喜欢，激起了他本犹豫的心一心打算画好画画；等等。
有好处时坏处自然也会有的，课堂上你放一部光头强、喜羊羊做题材，也没有诋毁它们的意思，只是本人觉得这些动画片段已经超乎人类的想象了，是一些不可能出现在生活中的片段，其内容也是比较偏的，对于一些本来就比较懒惰的人来说，是很容易误导的，让那些懒惰、异想天开的人觉得生活就是像动画片段里的那样舒适，不用努力就能有收获，可以重来，一系列有问题的想法；对于这些带偏风的动画来说，我们应该拒绝，因为这些并没有多大的益处，且容易被带歪自我；我们是生活在现实生活中的人类，我们该面对的是事实，不是靠着幻想去生活。
有好有坏，各有各想，自己的想法是好是坏自己也没有权利去定义，毕竟都是出自同一个脑袋瓜子；有时候你觉得很好，总会有网友挑得出毛病，所以我对这个话题只能站中间偏好那边一点点。
被丘比特遗忘了的人类
其实我觉得宫崎骏的几部动画电影都不错，他的作品历史气息浓重，有很强的文化色彩，故事发生的地点也多为广袤的大自然。他的作品和多数动漫不同的地方在于他的作品有很强的教育意义。
比如，幽灵公主，这个故事就是通过人类在自我扩张，对森林破坏这个主题展开的，幻姬是人类的代表，珊是森林和自然地代表，阿席达卡则是二者之间的平衡体。
通过这个故事，就可以很好的教育学生和谐与自然相处，更重要的是无论矛盾多么不可调和，即使这一切都无法避免，但是“活下去”才是唯一的希望，这些都是可以给学生很多触动的。
二次元羽毛
黑塔利亚怎样？可以知道历史，不过有些洗白二战轴心
枫菡子
灌篮高手
在失败中成长，在成长中前进。
有年轻人的激情四射，有年轻人的青春梦想，有年轻人的热情奔放，不压抑不沉闷，符合了当代年轻人的精神风貌。
晓明65370229
那兔是没问题的，其他的老师让孩子们去看就好了。毕竟动漫还是属于娱乐性质的，而且有些什么都上岗上线到教育，有时候会适得其的。
桃小妖和暻
我觉得大鱼海棠，千与千寻和龙猫。首先要教育孩子心地要善良，内心要坚强！学会尊重他人，善待周围的朋友。大鱼海棠是中国难得一见的佳作！千与千寻和龙猫是宫崎骏的代表作，其实宫崎骏的作品都值得孩子们看一看，很有教育意义。