一些农村教学楼越建越好，学生却越来越少吗？为什么？

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发展乡村教育，不能只搞形象工程，做表面文章。只建教学楼，不重视师资，就是当前发展乡村教育的形象工程，而且，这种形象工程只对上级检查有用，对村民一点用也没用，村民不会因为建了好看的教学楼就把孩子送到乡村学校，他们更看重的是师资，学校办学的氛围。发展乡村教育，应该把钱用到刀刃上，这就是花大力气建设乡村教师队伍，改善乡村教育生态。

我国乡村学校的硬件设备当然需要改善，但是，重硬件投入，请软件（师资）配备，是我国投入教育一直存在的问题。以前，我国发动社会力量，在乡村建了不少希望工程学校，可由于缺老师，教学质量不高，乡村孩子接连流失，有的希望工程学校用来养鸡养鸭，这十分令人痛心。很多人对发展乡村教育的认识，一直停留在建学校教学楼上，却忽视最为根本的人的投入。

除了建教学楼，近年来新增的教育投入，有很大部分用来建图书馆、少年宫、多媒体教室，开展远程教育。这看上去很美，可是，如果没有教师，图书馆、少年宫、多媒体教室就是摆设，投入到在线教育中的经费就打水漂。其中的道理很简单，可是，在谈到建设教师队伍时，却不愿意加大投入，提高待遇。原因在于，建楼、配设备可快速见到可以展示的成果，而建设教师队伍，需要有长效机制。

不改变当前发展乡村教育的思路，很多新建的乡村教学楼，未来的命运和之前的希望工程学校一样，会被闲置，杂草丛生，或沦为鸡鸭圈。这需要引起高度重视，应该把发展乡村教育的重点转到建设教师队伍上来。

熊丙奇看教育

顺口溜：“学校建的象皇宫，质量不优也不中，若干金钱扔大海，好心终得两头空”。

的确，近些年来，农村学校是越建越漂亮了，但是，漂亮的学校并没有留住学生，反而有很多学校有人去楼空之感。

01 令人担忧的现状

“生源减少”，首当其冲的是农村小学的教学点。笔者所知的教学点，都有人数逐渐减少之势。

有一个偏远教学点，原来是村小学，后来2004年左右撤并了，再到后来2011年又恢复了教学点，恢复之时有小学生两个班近20人，到了这学期，只剩下一个学生了。

另外的类似教学点也有，大多数每个班学生只有不到十人。笔者所在地有一个教学点，去年春还办有三年级，去年秋原有的4个学生，有2个要转走，也由于老师人手紧张，被迫取消三年级，剩下的两个学生转到中心小学。

02 为什么农村学校学校越建越好，但是就读的越来越少呢？

1、城镇化趋势不可阻挡，农村常住人口越来越少。家长对于教育的要求越来越高。到好学校就读，成了很多家长的共同选择。

2、农村学校教师幸福感降低，工作没有原有的激情，原来的老师逐渐年老，要么退休，要么临近退休，而新进教师人员不足，素质参差不齐，影响学校教学质量的提高。

3、有些学校由于教师人手不足，也由于校长办学理念的局限，除了教学，什么活动也不开展，学生素质发展不全面，这让有远见的家长感到忧心。

基于以上原因，农村很多学校人数越来越少了。

03 如何解决农村学校的困境呢？

1、必须提高教师待遇，吸引优秀人才从教，这是根本。毕竟学校的质量归根到底是靠教师，没有一大批优秀教师，其他一切都等于零。近十多年来，教师补充人数不足，素质也令人揪心，很多没有职业认同，进入教育是迫不得已的选择，他们其中有一部分不堪重用，补充进来也不抵事。笔者原来工作过的初中，到现在能上初三的绝大多数还是原来的一班人，要说新进人员不少，但就是不能胜任，质量下滑就成了必然。

2、必须撤并教学点，集中人力搞好中心小学和初中。笔者说这句话估计有人会很反感，目前很多教学点，质量无从保证，教师人手不足，有的教学点不到20个学生，占据教师员额不少。笔者所知的一个教学点，三个班15个学生，公办老师四个还另外请一个人代课。而15个学生，还不足一个教师的编制配备，占了4个老师，每年国家还投入公用经费6万，还有其他项目拨款，算算成本也够贵的。有这个钱，倒不如为家长补租房费用，或是干脆建立边远学生寄宿中心更加节省。

3、增加教师编制，解决人手不足问题。

4、加强干部队伍培养和培训，让农村学校校长老师在发展理念上不落后于城市。

5、适当提高乡村教师待遇，以吸引更多优秀老师到乡村任教。

通过以上措施，相信能缩小城乡教育差距，让农村的孩子也能接受较高水平的教育，从而局部扭转农村学校学生越来越少的问题。你怎么看？

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文轩阁

观点:

作为老师我感觉，也许是受到之前汶川地震影响吧，我们这里部分农村学校也对建筑要求也很高，厕所拆了建建了拆；并且各种多媒体设施反复换了几次，学生补贴很到位。除了部分教师因为思想觉悟低觉得有愧于200元乡补，所以考到市区或者其他工作。其他方面农村教育可谓是蒸蒸日上。

分析:

因为教学楼大多数还能坚持，所以农村学校首先建设了新的学生宿舍和厕所，因为涉及到学生的安危。所以建设标准高也是可以理解，不符合标准不要说三次，再多也可以理解。另外双层厕所并不奇怪，也是让学生提前接触现代化设计，为此点赞。

当下农村的扶贫和对学生的对口援助延伸到学校，老师特别是班主任认真负责核对学生的贫困情况，增加了学生的福利，学生对此很满意。为此点赞。

3除了觉悟低的老师自己调离外，大多数老师都很不错，点赞

教育资金都是专科专用的，而且工资再三提高，又增加了200多的乡补，一共都增加了200多元。即使这样一些老师还是觉悟不够。

不过他们自己选择调离到市区或者考了其他工作，剩余的老师也就辛苦一下了，稍微承担他们的工作。另外巩义老师因为工资拖欠罢课时，各位农村老师能够稳住情绪支持weiwen工作，为各位老师高觉悟点赞。

佩弦教育:

国家对于教育特别是农村教育越来越重视，资金各方面扶植力度加大，农村学校建设变得越来越好，学生越来越满意，觉悟不高的教师逐渐被剔除教师队伍。农村教育未来必然不会出现教师流失，学生流失的现象，一定会越办越好。至于学生越来越少，“不存在”！

佩弦教育

农村学校的楼越来越好。真的好吗？和以前的农村学校相比，当然好了许多，但是和城里相比呢？好吗？答案显而易见。

楼的里面呢？同样，和以前的农村学校比，好多了，设施设备都增加了许多，达到了国家XXX标准，但是使用情况如何呢？，评均年龄超过50的农村教师，缺编严重的农村教师，被各种各样的不得不完成的杂事缠身的农村教师，使用率如何？也是可以想象的，说实话，真的不比以前强多少。

和城里学校比呢？设施设备当然没有办法相比，差距不是一个档次。使用的人呢？更是没有办法相比。

教师没有办法相比，设施设备没有办法相比，楼也同样没有办法相比。教学质量能相比吗？农村学校学生越来越少，原因自明，也就无需多言了，毕竟现在的农民，生活条件改善了，也知道重视教育了，人往高处走嘛。

雨一直在下滴滴答答

与其让学生随着优秀教师资源流动，不如让优秀教师资源随着学生流动！

农村教学楼盖的越来越好，也说明了国家对教育事业越来越重视，这是值得点赞的。

但是，只要把教学楼盖好就可以了吗？显然不是，最重点还是在教师资源。

近年来，国家对教育事业的投入逐年加大，很多地方都把钱用在了硬件设施的改造上，教学楼盖的富丽堂皇，然而教学水平没有随着提高。因为，硬件设施建设快，能立竿见影，最能体现政绩，而教学水平的提高是漫长的过程，因此而被忽略了。

我有一个朋友在农村学校任职，学校条件非常好，教学楼大气漂亮，多媒体教室、无线网络一应俱全，学生宿舍也是四人间，淋浴间什么的都有，甚至学生还有餐补。但是，他还是忍不住感慨，如此好的条件，依然挡不住学生向城市流动，因为很多家长认为城市学校的教学水平更好。我的朋友自己也承认这一点，毕竟优秀人才都集中在城市里。

那么，如何解决这些问题呢？我觉得可以从以下几个方面考虑。

言而有道

确实是这么回事，农村现在的教学楼比以前建的好多了，村领导本着再苦不能苦孩子的意愿，把孩子们读书的教学楼建成了村里最好的建筑，但如今学生越来越少，甚至……，原因咱找找。

记得以前小学是陈砖旧瓦，残屋能漏雨，破窗难避风，但后来村里经济起步之后，村干部首先做的就是给学校修理破漏之处，再后来，村民生活条件达到了小康，村中经济效益不错，领导索性把另建学校，三层楼房，校园如花园，给学生最好的读书环境。

大概十几年前，也就是八零后这帮熊孩子长大后，这群赶上计划生育的小主，在当时举国闻名的首批小皇帝们，当他们开始谈婚论嫁时，农村开始流行给这群孩子进城买楼了，直接让他们结婚后留在城里，在城里找工作，生儿育女。

原本计划生育计划的，村里年轻人少多了，即使不进城里，比如我儿子九零后他们那批学生，一个班级只有一个班，一个班里只有三十出头个学生，比我们这批七零后少了一大半。如今再去城里读书，哪还有几个孩子在村里读书啊。

据说我们村今年从幼儿园升学入一年级的孩子只有六个，如今我们村只有幼儿园了，幼儿园大中小三个班总共有三十个孩子，其中还有七个八个是外地打工者的小孩。

本村的小学教学楼已搁置七八年了，不在城里读书的孩子们，都去了镇小学，估计用不了三年两年，幼儿园也会淘汰。

归纳原因，第一:现在的孩子人数少了。第二:年轻人选择在城里居住，让孩子们在城里接受教育。第三:农村的师资力量也确实不如城市。这是导致农村好的教学楼却学生越来越少的主要原因。

悠然见东山

我来自农村，对农村的情况比较了解，针对“农村教学楼越建越好，学生却越来越少，为什呢？”问题，愿意与你分享一下个人看法。

农村学校的教学楼越建越好，但是学生越来越少，确实存在这样的奇怪现象。就拿我老家来说吧，我在读小学的时候，教室都是瓦房，椅子还是那种长凳子，黑板还是水泥铺的，操场还是泥土地，旗杆还是竹子做的等等。然而，现在屯里的小学，教学楼砖混的，黑板是磨砂玻璃做的，旗杆是铁做的，操场铺了水泥，桌椅都换新的了。但是，屯里的小学校已经闲置好几年了，没有老师，没有学生了。

出现这样的情况，原因分析如下:

撤点并校的推行

2001年，全国正式开始了一场对农村中小学重新布局的“教育改革”，即大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。截止2010年，全国共减少了小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学减少总量的81.3%。

子女跟随父母外出就读

现在农村里面几乎都是老人和一部分小孩，年轻人大都外出务工。很多年轻父母，不放心孩子跟爷爷奶奶在家，就带上孩子去务工地就学。这样的情况，并非少数，并且越来越多。我老家这边几乎一半外出务工的父母都带孩子出去读书。据说，在广东那边小学生读书还有优惠政策，这更加促使进城务工的父母下定决心带孩子出去。

农村父母意识到了教育的重要性

很多外出务工的农民工，见的视面多了，视野开阔了。在后悔当初自己辍学务工的错误同时，下决心好好培育孩子，让孩子能够尽可能接受到良好教育。如此的思想指导下，县城的小学成为了争抢的教育资源，什么一小、二小和五小，挤破了头，千方百计让自己的孩子能够进入这些最好的学校。而农村的小学相反，出现招生难的问题。

好了，以上是我个人看法，如果有说的不周到或者不正确的地方，欢迎评论指出。

终归农村

一些农村教学楼越建越好，学生却越来越少？为什么？对于这个问题，笔者谈谈自己的看法。

很长一段时间以来，国家投入一直在增加，让农村的学校尤其是教学楼变得越来越好，给学生营造了足够好的基础设施。但在基础设施变好的同时，学生却越来越少了，究其原因，笔者认为主要有以下几点：

生源越来越少。在生源的急剧减少方面，一是学生的数量越来越少，因为计划生育政策的实施，家里的孩子数量减少，导致生源总体较少；二是很多家长为了让孩子接受更好的教育，将自己的孩子送入城市学校，使得农村学生进一步减少。

教师相当匮乏。其实学校好不好，有没有吸引力，老师是非常重要的因素。现在农村学校年轻教师少，优秀教师不愿去的现象仍然存在，没有好教师的吸引，农村学校的魅力当然也就不足。

政策支持力度。当前虽然对农村教育做出了一定的政策倾斜，但是其政策支持的力度还不够，一些政策在落地的全面性不足，效果不明显。

东爱雨侃教育

其实，除了前面各位热心同胞论说之外，也还有其他原因，那就是很多农村人口是举家外出打工，将生源带进城市，导致城市接受不下，还死撑着。于是出现农村学校饿死，城市学校胀死的局面。此其一。其二是县市的领导在一定时期接受教育集团办学思想，于是大量扩建县市直属学校的空间规模，大力增加师资力量，于是其接受学生的能力进一步加大。接受不住时上报政府，政府有扩建。如此这般的滚雪球，形成城里乡下都恶性循环。此其二。

其实，最可恨的是，很多领导以此为借口，大发议论——农村学校学生少，是老师不行，不尽职，教学质量低。城里学校老师尽职，办得好，质量高，所以学生多。他，她，他们怎么不分析城里和乡下学校所享受的资源的巨大不公？直属学校利用政府政策挖乡镇学校的优秀老师，也有利用独霸优质资源的霸道敛财——补课费，晚自习费给老师发福利的。这在城里学校是公开的潜规则，乡镇学校在规则之外，这也是规则。说道老师不尽责，上课不讲重点少讲，我认为多农村学校的老师来说，几乎不可能——他们两学生都不足，整日为因为学生少，岗位少而发愁，又怎么会自己害自己，愚蠢到去得罪本来就高高在上，永远得罪不起的学生和家长呢。那不是找死吗！

我是农村的，也是老师，知道农村的是那点事，也知道教育的那点事。你说呢？

遨者翔也

这个问题是个普遍存在的问题，个人体会，矛盾之处主要在于以下三个方面：

一、国家对教育方面的投入是越来越大，尤其是针对教育资源薄弱的农村，近年来，农村中小学标准化建设成效显著，学校办学条件不断改善，乡村小学体育运动场馆、体育器械、音乐器械、美术器械、教学自然实验仪器渐渐充实起来，说实话，比起我们80后读的小学真是有着天壤之别。

二、虽然在硬件上完善了，但是现在的农村学生却越来越少，究其原因，主要在于和目前的农村状况有关，留在农村的基本都是老年人，年轻人纷纷外出打工挣钱，家里的一亩三分地已经没有了吸引力，他们外出的时候，多多少少会考虑把自己的孩子带走。

三、农村的教学质量和城市还是有一定的差距，虽然有农村支教的，但毕竟是少数，而且现在的年轻老师，即便分到乡下，也时刻在想办法回到城里去，条件的艰苦不说，和城里学校老师收入也是没法比，城里老师可以办补习班，农村的老师可以吗？